孩子，特别的爱将给特别的你！

  新学期开始，班里转来了一位新同学小俊，他曾经在我们班上了一年级，升入二年级时，转入到附近的一所私立寄宿制学校，上学期的一天，他的父亲来到学校，想让小俊再次转学过来上五年级。校长答应了他的请求，我无话可说，只好点头同意。

9月3日开学的第一天，小俊和我们班的其他同学一起来到了这个五年级的班集体里，第一眼看到他，我发现他和三年前离开时的变化并不大，黑黑的脸庞，廋廋的身材，个子矮矮的，低着头，不爱讲话，看着廋小的他，排座位时，我把他排在第一排的正中间，不仅仅是他的个子不高，主要还是他的特殊情况。

小俊的特殊，是因为他的家庭:父母离异后，他的父亲长年在外打工，和年迈的奶奶生活在一起，在我们班里上一年级时，可能由于很多事情奶奶一手包办，他的自理能力差，写作业时，经常没带铅笔、没有作业本，都是老师操心帮助他，写作业磨磨蹭蹭，大多数学生10分钟写完了，他至少需要30分钟，不过他的脑子很聪明，尽管作业丢三落四，但是考试分数并不太少，一般能考试70多分。所以，虽然三年过后，我感觉他的坏习惯不可能完全改正，就安排他坐在第一排老师的眼皮底下，随时可以监督他，关注他。

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  果然不出我所料，一星期后，小俊的写作业拖拉的坏习惯暴露无遗，课堂上老师布置的作业，写到下课勉强能够完成，可是放学后的家庭作业，却一点儿也不写。我把他叫到办公室狠狠地批评了他一顿，问他为啥昨晚不写作业？他支支吾吾说不出来，其他学生说，他在家和找小伙伴疯玩了！我命令他课间不许玩，把作业补上，保证下次必须完成作业。可是，第二天，他的同桌对我说:“老师，小俊昨天的作业一点都没写。”一连几天，他的作业都不写，我气急了，下午放学后，我对他下了死令，如果明天作业不能完成，就不要来学校上学了。

  第二天上午，他真的没来上学，我着急万分，到底是怎么回事？是身体不舒服吗？赶紧给他奶奶打电话询问情况，原来是他的作业没写，不敢来上学了。哎，本来是吓唬他随口说说，没想到小俊却当真了，下午他伯父送到学校，我们一起教育他一通，他也保证以后按时完成作业了！

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以后的日子里，小俊开始写各科作业了，尽管他写作业的速度很慢，每天还是不能按时完成作业，但是毕竟各科作业都开始慢慢地写，不会写的作业，也学会了请教老师，对他来说，这就是很大的进步。

  中秋节放假三天，今天到学校的时候，小组长又反映说小俊的作业没有全部完成。这次我没有过多指责他，而是下课后，和他爸爸私聊，向他反映小俊的近段时间的学习情况，希望他给予合作，家校携手共同教育孩子。他的爸爸很快回复信息，和我聊起了孩子的性格、爱好，还说到了他的无奈，有放弃教育孩子的想法，我估鼓励小俊的爸爸，说孩子很聪明，成绩还不错，主要是从小缺少关爱，没有养成好习惯，孩子的可塑性很大，不能轻易放弃，我们共同努力，为孩子创造美好的未来。

在和小俊的爸爸闲聊中，我得知小俊的性格的突破口，吃软不吃硬，何不试一试呢？下午第二节下课后，我把小俊教到办公室，温和地对他说:“小俊，想不想做一个让爸爸、老师都喜欢的孩子？”我爽快地回答:“想”，我趁机对他说，做一个认真写作业，在家里听爸爸、奶奶、在学校听话、懂事的孩子，就是爸爸，奶奶都喜欢的好学生。他听完之后，没说话，使劲地点了点头。

  回到教室，他没有和别的同学在院子里疯跑，而是坐在自己的座位上，写起了落下的作业。看来，刚才的一席话，小俊已经深深扎根在他的心中，他想努力做一个好孩子了！

  放学后，其他学生都收拾好了书包，而小俊没有马上离开学校，而是坐在教室里认真写作业。不一会儿，很自豪地跑到我的面前，很神气地对我说:“老师，你看，今天的数学作业我写完了，语文作业只剩下一小部分了。”

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看着小俊神气十足的模样，真心为他感到高兴，原来孩子们的转变，有时候只是一瞬间。留守儿童孩子平时缺少关爱，老师的一点点鼓励，就让孩子们的思想发生的改变，啊！爱心的魔力真是无穷无尽啊！

小俊细微的改变，让老师似乎看到了他光明的前途，也许今后的日子里，他还会反复无常地暴露坏习惯，但是我要用足够的耐心，静等花开，用博大的慈母爱心，滋润他幼小的心田，用特别的爱，送给特别的他！