《灯笼》简案

教学重难点：

1.品味作品富于表现力的语言。

2.分析课文中“灯笼”所具有的民俗文化意义。

教学过程：

一导入

生活中大红灯笼高高挂，都是在什么时候？

二、速读课文，整体感知。

1.读过本文后，你有哪些地方读不通顺的或者读不明白的？

2.你觉得，本文直接抒发或者作者借灯笼要表达什么情感呢？

3.为了要表达感情，作者借助灯笼写了跟它有关的哪些事呢？

三、品读语言，感知情感。

1.品读1-2两段，感受多种表达方式的融合的散文语言风格。

2.细读4-6段，品味小小灯笼上浓浓的温情。

改文，成诗歌语言。形成对比，品味雅致、温暖的语言，自然流露的情感。

3.疑读最后两段，思考作者为什么要写到“马前卒”？

加背景，男儿豪情。

小小想法：本课主要在于让学生进入中国传统文化世界，只那一盏红灯就足以撑起厚重的文化，只这一“点”就可以“面”见中国文人的情怀。

《灯笼》简案