慧心妙笔写美景——《学习景物描写》作文指导课教学设计（修改稿）
一、教学目标
（一）知识技能：
1.掌握景物描写的方法。
2.培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物的能力。
（二）过程方法：
1．通过教师的引导，以课文为范本让学生掌握景物描写的方法，并尝试修改作文。
2. 通过小组交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，提高评价与协作的意识。
（三）情感态度价值观
从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而热爱大自然，热爱写作。
教学重难点：
重点：掌握景物描写的方法。
难点：学会生动形象地景物描写与融情于景的手法。
教学过程：
一.导入
我们刚刚学完的第一单元，选用的课文都是名家名篇。作者用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。这些名家仿佛都是妙手丹青，文中的景物描写给读者留下了深刻的印象。今天，我们师生一起来学习课内名家的写景手法，让名篇为我们的作文引路。
二.走进名家名篇
1.读读精彩片段
大屏幕展示：“春花图”（《春》节选）
《天净沙·秋思》
女生读“春花图”，男生读《天净沙·秋思》。
2.说说精妙写法
这些文章用到了那些景物描写的方法，你知道吗？
（预设）
学生：调动多种感官包括视觉，听觉，嗅觉，感觉去观察。
教师：嗯，视觉写花多花艳，听觉写蜜蜂嗡嗡叫，嗅觉写花香甜，让景物描写更加丰满。
生：注意写景的顺序：从高到低，从树上，花下到遍地，写景的层次清晰，画面立体丰富。
师：对，注意写景的顺序才能写出立体丰富的如诗如画般的美景。
生：仔细观察，抓住景物特征来描写。
师：这是景物描写最重要的一点。不同景物有不同特点，就是同一种景物在不同季节比如春夏秋冬，不同时间段比如清晨黄昏也是不同的，如果抓不准特点就不真实了。
生：发挥联想和想象，虚实结合。
师：联想要注意合情合理，不能胡思乱想。
生：打磨语言，巧用修辞，让语言更加生动形象，细腻妥帖。
师：这一点马致远在写作时做到了极致。枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马，一词一景，生动形象的写出了秋天的萧瑟凄凉之景。
生：寓情于景，情景交融。
师：对呀，《天净沙·秋思》通过萧瑟凄凉之景流露的正是作者漂泊天涯的孤寂愁苦悲凉惆怅之情。
同学们掌握的景物描写方法十分到位，老师讲刚才讨论的方法总结如下，同学们在写作时，要活学活用，尽量做到这些方面，就不愁写不出情景交融的美文了。大家齐读一遍，做笔记：
大屏幕展示：仔细观察抓特征
注意顺序有层次
多种角度需结合
打磨语言巧修辞
发挥联想和想象
情景交融露真情
三.师生写作交流
1.找找练笔毛病
（大屏幕展示学生写作片段）
2.听听老师习作
（大屏幕展示校园秋景图片）
教师：我们大美新疆，天地钟灵毓秀，金秋时节，自然之美令人目不暇接。现在，我也想把自己眼中，心中的秋之校园读给你们听，好不好？
秋到校园
今早出门，天空蓝莹莹的，阳光也金亮亮的，来来往往的行人、车辆仿佛镀上了一层金辉，让人好生欢喜。
十月初的福海，即使晴朗无风的天气，空气里也夹带着些许寒凉，我不由得加快了上班的脚步。
早早的进了校园，远远就听见值周班的孩子“哗啦哗啦”清扫落叶的声音，循声而去，黄绿的草坪上，路面上都铺满了绯红的，金黄的各色落叶，忽然就想起了那句唱词“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”。美丽的秋色，给多情的人们带来多少的诗意与惆怅啊！
正想着，一片金色的落叶翩然而下，只见它轻轻柔柔，慢慢悠悠，在半空中旋舞着，旋舞着。扬起脸，任由点点阳光和飘飞的叶儿轻抚着我，温暖中带着一丝凉意。那一瞬间，我觉得自己也美丽起来了，索性停下脚步，闭上眼：在这叶舞翩跹的世界，我仿佛也是一枚秋叶，放空了自己，正与秋阳呢喃，与秋风共舞……
透过阳光，枝头红红绿绿的山楂海棠，怎么看，都像是一盏盏摇曳的灯笼。最妙的是，有一颗绿海棠，还挂着几滴晶莹的露珠，在阳光下忽闪忽闪的，透着灵气，透着香甜。
时间不早了，我匆匆走进教学楼，直奔班级。43个孩子都已到齐，三个值日生忙着擦扫拖拭，学习委员领着大家读书，读的是朱自清先生的散文名篇《春》，孩子们的声音整齐而又响亮，琅琅书声飘出窗外，和着清风，谱写出秋日最美的乐章！
3.学学方法写景
今天，我们就共同走进秋天的校园，把你眼之所及，耳之所闻，心之所想，至少用到今天学习的两三种景物描写方法写一两段就可以，看看谁笔下的秋之校园最真，最美。
学生当堂练笔。（放送背景音乐：钢琴曲《秋日的私语》）
小组合作，推选出本组最优秀的一篇练笔，并说明推荐的理由，再朗读片段。
四.教师小结
我们常说，一切景语皆情语，一切情语皆心语。 我很喜欢的台湾作家林清玄认为：“心美，一切皆美。”“情深，万象皆深。”同学们，老师希望你们做一个热爱自然，热爱生活心中有情，眼中有景的人，都能发现身边的美景，享受生活的乐趣！
下课！
