小事收录机（144）

1）

昨日，计划9点听詹大年校长的讲座。

但是，从各种平台登陆后，发现直播的效果有些差，回声大，两次声音在回旋，在听了20分钟后果断放弃。虽然自己一直对詹大年校长保有深深的敬佩，但还是无法忍受。可以多去看看他写的文字，也是可以的。

简要记下他的20分钟内容：

他一开始问问题孩子吗？他说：我认为没有问题孩子，只是有遇到有问题的孩子。

只是，我们每个人遇到有问题的孩子，第一时间都是甩锅给家长，第二就是想尽办法逃避，比如说能劝其转学就转学，能够得过且过就得过且过，第三就是不断地抱怨，不断地去雪上加霜。

他又问：看到“问题”这个词语，闪现哪些与问题有关的词语？他依次给出了：答案、麻烦、困难、探索、规律、奥秘这6个词语。我却脑袋一片空白，啥也没有想出来。如果现在让我来回答，我会回答：原因，解决，结果。

关于“问题的分类”，他分为以下四类：自然生长的问题、功能问题、个性问题、关系问题。如果是我来分，只会想到身体问题、情绪问题、心理问题。从来就没有想过关系问题，现在想来，一个人出问题基本都是关系出了问题。

处理好各种关系，也就安顿好了自己。平衡、妥协、让步、修复、建设，都是可以的。

2）

书稿里，将我们7年前互助组的文字放了进去。今天特意告诉了参与互助的另外三位亲。虽然文字都是我写的，但她们也是文字的主角。

晓霞反馈给我：

欧姐，你太赞了！

我现在都还觉得我们那时教学互助组帮助最大，互助的形式让人内心感觉没有那么大的压力，能够坦然的暴露自己不好的一面，然后在互助的过程中进行改正。

我回复：是的，我也很怀念那时我们的行动。那么纯粹，那么直接，又那么有意思，觉得那样的研究方式对我们每一个人都很有帮助。只是现在还可以做这样的事吗？

找几个志同道合的人，一起来研究课堂、描写课堂、反思课堂、改进课堂？我想还是可以的。

也许，我的长处只能是将有意愿的人集中结合起来，而那些价值观不太匹配的人，我是不会动用他们的。这也是我的缺点。

3）

君怡换了一个发型：齐耳短发。

她之前是长发，经常扎着马尾。她的发量有些多，有些时候那头发就是蓬松的。我为她扎过一次，但感觉没有扎好。

我看着她笑。她自己也笑。

我问她是谁剪的，她说是她妈妈。我问为什么要剪呢？她说只想有点刘海，结果就剪成了这样。

我说好看啊，这样方便多了。

但我更愿意帮助她学习。其实，她和明蕙一样，只要愿意听，愿意将精力放在学习上，还是有很大收获的。

那天托管时做的单子，她已经做完了，但我要求她将她的错题再做一遍。她欣然答应，我也兑现我的承诺，做对了就给奖励。

希望这次期末考试君怡能考出一个好的成绩来吧。