关于“深度学习指导下的生本课堂研究”的原因

本学期，我们提出“深度学习指导下的生本课堂研究”这一主题。这个主题的提出，是2018年度工作总结会上提出的，列入新学期工作的重点。这一主题是学校根据目前教学教研实际提出来的，是反复观察研究的结果。今天上午校委会上，我就这一主题提出进一步做出了说明：

 第一，生本课堂不是想学什么就学什么，想怎么学就怎么想，想不学就学，义务教育阶段具有强制性，适龄儿童少年就要完成课标规定的基本要求。

第二，以学生为本，不是迎合学生。学习是一个复杂的过程，当然需要寓教于乐，但这不是学习的全部。学习中会有错误，有失落，有沮丧，这才是学习的常态，也是人生的常态。

第三，深度学习可以防止学习不深入、不深刻的问题，把学习引向深入，符合让学生体验“知识的产生发展过程”。学习不是知道了，而是要知其然知其所以然，知其必然。语文学科出现了学生读书只求热闹的现象，只求多而不求质，水过地皮湿，这样能够让学生养成良好的阅读习惯，提高阅读水平吗？数学学科重视双基，基础题做得多，学生并未真正理解概念公式，机械模仿的多，只要有一些变式，换一些说法，综合一些，学生测试成绩就会大幅度下降。

第四，我们教学的目的是让学生变得越来越聪明，越来越会学，深度学习符合自主、合作、探究的学习理念，是生本课堂发展的必然结果，是近段时间内我们教学教研工作方向，是提升教学质量的必然需要。这一主题，要成为全体教师积极研究与实践的重点。