相遇旧时光

约了周三下午去初中部上课。上周做出来《短文两篇》的整合设计，评价还不错。但我心里明白，只有在课堂上加以实践，才知道自己是不是纸上谈兵。于是，和老同事茹芹姐联系，约定上课时间。

计划终是撵不上变化。突然通知学本课堂进行三天培训，原本的蹲校督导也暂时搁置下来。好在这次专家来得少，各科要分开进行，轮到语文的时间只有两个半天。掐指一算，今天下午是个空闲，赶紧安排上课节次。茹芹姐很是热情，得知我还要接孩子，就把课调到第二节。

下午，送了孩子上学，一路向东，到单位签到，请假；再一路向西，向初中部进发。穿过大十字街，曾经熟悉的街道和景物扑入眼帘。这是县城老城区，有过喧嚣一时的繁华；这里有着最古朴的城墙、街道和土著居民。二十五年过去了，第一次穿越这街道胆怯地走进襄师的情境居然有些模糊了。街巷似乎比以前宽了一些，不再有以前污水横流的破败肮脏。路面依然坑洼，水泥路终究抵不过岁月风霜的侵蚀。依稀看见，我和他顺着小街走着，澡堂子的水肆意地漫在路上。随意扯着话，有一搭没一搭。散漫地走，不快也不慢。好像也没聊出啥有意思的话题，就是兜着街转了一圈。后来又转过吗？不大记得了。既没有情节，也没有结局，这不算故事，只能叫经历吧。

走到西街尽头，顺着初中部的院墙向北骑行。这条路走过了多少年？三年求学八年教书，呵，这厕所味浓郁的小道这么多年还是这模样。十四年前那个夏天，小卡车拉了桌椅和床，从城东搬到城西。这是一高的老校区，依偎着汝河，遥望着灵山，据说风水极好。校园里树木葱茏，花草繁茂。曾在办公楼住过集体宿舍，在门口一排小平房里生下儿子，在东南角小院儿低矮湿潮的屋子里备课、哄孩子……

岁月依依，青春不再。去上课的路，遇见了旧时光，走得很漫长。

初中部大门口，笔直地左右站立着四位迷彩服帅男，军人看大门？这规格够高。院内旧貌依稀，走到报亭看到郑老师，寒暄数句，原来那些并非军人，而是以军事化标榜的物业公司，承包了寝管、门卫的相关事务。这样也挺不错，管理似乎更规范些，学校的社会影响自然提升了好几个百分点。正打算打电话，看见茹芹姐走到花坛倒水。她笑着说，我以为你要掐着点儿来上课呢。她不知道，我遇见了旧时光。

这是近半年来上得最隆重的课。茹芹姐以段长的身份，召集所有语文老师来听课，上课前用小喇叭向学生和听课的老师们介绍：这是咱们的语文教研员、王君青春语文工作室的名师来给咱们上课。我很是不安。太厚重的礼遇让我心生愧疚---其实，好多老师不愿意让我胡乱插一杠子。我的课与他们的应试背景不大协调，我讲完也许他们还要烫剩饭。我猜测，我不大受欢迎应该有道理。课进行的还算顺利，老师们反映还好。课后用二十多分钟的时间和老师们聊了聊我的设计意图和设计思路，跟他们交流了王君老师的文本特质和课型创新理念，鼓励年轻的老师们在课堂上多一些想法。

设计课例的时候，做的是加法。围绕教学目标和课型特点，预设出尽可能丰富的流程和环节；课堂教学的时候，开始做减法。四十分钟，精打细算，总不太够用。导入简化，一两句切入文体；句式的仿写难度太大，不能当堂练笔，只让学生说出一两句、填空一个词；积累章法简略处理，了解即可；知人论世部分改为配乐默读，回扣关键句。最终，在下课铃响起时，我的结束语也接近尾声。总体来说，课堂的把控方面还是有进步的。这样的详略处理，似乎更符合积累型文本群文阅读的特征。

那些年，这个校园，课堂上有我意气风发、风格张扬的影像。2003年的公开课，2005年的观摩课，2008年的市课，2009年的省级选拔课，2010年的市观摩课……那些时光啊，消散在岁月深处无处寻觅了，只有树，一年一年绿着，花，一季一季开着。