共赴晨读之约，找寻那抹诗意

共赴晨读之约，找寻那抹诗意

参加彩虹花集训营，聆听晨读课《晨读之约――共赴一场诗意的约会》，从晚上七点半开始，到九点半结束，整整两个小时。我一边聆听一边感慨，感受着大家对彩虹花的深深情意，也再次体会了时老师说的“找准一个方向，深耕一个领域，融入一个团队”的意义。

在这次课程中，各位组长从课程设计、课件制作、磨课、CCtalk直播测试、课程讲授、课后反思等几个方面为我们做了详细分享。每一个环节都是我必须深入学习的。

共赴晨读之约，找寻那抹诗意

晨读虽然只有20分钟，这20分钟，教学环节一样也不少。温馨老师和张冬艳老师分别从低段晨读和高段晨读以具体的诗歌讲解了课程设计。低段晨读的诗歌比较简单，通俗易懂，朗朗上口，在复习巩固话题导入环节可以采用谜语、提问题、优美的句子导入课题，在读准字音的前提下，引导学生边读边想，可以诗配画，可以仿写，以拓展思维启发学生思考。而高端晨读要比低段晨读上一个层次，这也是由学生年龄特点决定的。高段晨读需要“编织”孩童的生活，融入生命成长，在导入语、结束语和诗歌鉴赏等环节“编织”，这需要老师用自己的语言联系孩童的生活，用“最强大脑”，拓展延伸，这里强调的是，用自己的语言理解诗意赏析诗意，在把学生带入情境的同时，唤起孩童对未来的希望以及自身生命的觉醒。或许学生在读诗的时候没有想到这些，但是这些诗会浸润他们的内心，会潜移默化地影响着他们，诗歌会把他们带向远方。

共赴晨读之约，找寻那抹诗意

关于课间制作，模板是固定的，课前音乐，要选择与内容一致的儿歌，这样能更好地把孩子带入到情景中。图片和字体也要注意，字体是有规格的。课件制作，我会在以后的实际操作中加以练习，真心想让自己的课件能“美”起来。

赴这场诗意的约会，需要打磨。没有一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？诗意的背后是一群人不断地努力。

为了心中那抹诗意，加油！

共赴晨读之约，找寻那抹诗意