公交车上的教学

      从N多年前知道了一个作家的写作经历：每天就是坐着公交车在城市里转，听别人议论家长里短，晚上回家提炼加工，就这样一部部小说诞生了。后来又给孩子们讲《蒲松龄草亭路问》和《纪晓岚买故事》的故事，自己也开始喜欢这种行走的方式。或坐公交车，或骑自行车，也可能是背着包步行，走在城市的繁华里，看一个个不同的风景，也给自己封闭的生活提供些新鲜的原料，给孩子们的生活带来些他们平时看不到或者没注意到的生活趣事。

      下班时已经是华灯初绽，在学校辛苦一天了，难得下班回家时的悠闲，因为回到家还有家务。坐在公交车上，习惯性的听各种人的各种言说，一种很好的消遣方式。一家三口的话吸引了我的注意力，看样子也是刚从幼儿园接回。

        “爸爸，我坐的这个位子怎么跟妈妈坐的不一样啊？”一个大约三四岁左右的小女孩儿拍着凳子奶声奶气地问。爸爸看了一下，慢慢说：“因为你坐的是老孕专座，所以就很特别。”

      “爸爸，那什么是特别啊？”

      “特别就是特殊嘛！”

      “爸爸，那什么是特殊啊？”女儿还在追问。作为语文老师的我也在想该怎么跟孩子解释呢？

      “嗯，爸爸给你打个比方吧！特殊就是别的小朋友都爱吃青菜，你就不爱吃青菜，这就是特殊！”

      “可是爸爸，我今天吃青菜了啊！我明天就爱吃青菜了！”

      “那就是……”爸爸想想说：“特殊就是别的小朋友都在教室里上课，可是你却在教室外面玩！”

      “可那我是受表扬了！”

      “受表扬就不用在教室里上课吗？”

        “就是就是，老师说谁表现好就可以出去玩儿，表现不好就要坐到教室里的！我表现好，老师就让我出去玩儿了！”

    爸爸无语了。女儿不乐意了，大声喊起来：“爸爸，你说！你说嘛！”

      “不可以大声喧哗！”爸爸轻声呵斥到。

      “什么是喧哗？”我还真是佩服这个小女孩儿捕捉词语的敏锐感。

      “喧哗就是？”爸爸看看四周：“喧哗就是大家都在玩手机，你却在大声说话。”说着说着，公交车已经行驶到淞江路与泰山路交口处了。外面有一个卖沙糖桔的，三轮车上堆满了沙糖桔，小喇叭里高声叫卖着，那声音隔着车窗都能听得很清楚。

      “他的声音比我还大呢，你怎么不说他大声喧哗，他是不是也是在大声喧哗呢！”爸爸又一次无语。小女孩儿的话逗笑了一车人。这时，我也在想，这种叫卖声叫不叫高声喧哗呢？赶快拿出手机百度：“喧哗指声音高而杂乱。语出《醉翁亭记》。”这样说，叫卖声一定是喧哗了！小女孩儿说的还是很有道理的样子！

    看得出，这是一个活泼的女孩儿，小嘴儿就不闲着。公交车快到黄山路口时，她又开始发问了。

    “爸爸，为什么我们以前坐的36路车没有了？”爸爸告诉孩子是改名字了。

      “那有37路车吗？有38路车吗？”就这样，女儿一个数一个数字往上数爸爸一个一个的回答。一直在旁边不说话的妈妈开口了：“100以内的公交车都没有了，要从101开始了！”就这样，父女俩又开始了反复轮回的对话。小女孩儿还小，100以上的数就不那么熟了，就这样女儿问，爸爸答，女儿不会数的妈妈教她数。直到我下车他们一家三口的对话还在继续。

      不知道他们后面还会说些什么，但是就这短短的不到十分钟的车程却引起我的思考。我突然想到了这几天看的《教学七律》中的一些观点：教学中一个很重要的定律时语言定律，它是传递知识的媒介。要用教与学双方都能听得懂并理解的语言教学才会有效。我一边走一边想：这难道不是一节很好的语文课和一节很好的数学课吗？我们的真实的课堂什么时候可以如此真实的生动起来呢？