停滞、绝望与希望一一勇气读书会第35天

这是我参加勇气读书会第35天，

我阅读的内容是帕尔默的《教学勇气》第七章《不再分离一一心怀希望教学》第一小节《停滞、绝望与希望》

作者在文中提出:是否有可能将我们关于教与学感悟最深刻的见解体现在可教育注入新的活力的社会变革运动中？首先给这一可能带来的最大的碍物是制度，作者认为制度是像悲观主义者所说那样具有强大约抵制力，只有克服这类阻力，才会取得重大的变化。作者认为欲以变革需四个不同阶段:第一阶段是独立的个体做出发自内心的决定，决定过一种“不再分离”的生活，为自己在制度之外寻找生活的中心。第二阶段是独立的个体开始彼发现对方，并形成“志同道合的共同体”，以提供相互支持和发展共享愿景的机会。第三阶段是这些共同体即社会群体开始走向公众，学会将他们个人关注转化为公众问题，并接受充满活力的评论。第四阶段是一个选择性激励系统开始出现，以支持变革的远见，并施加压力使奖赏激励系统的标准发生变化。

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