提高低年级小学生识字能力的研究
单位:濮阳县城关镇南街小学
主持人:高飞娜
成员:许利娜 王梦花 张开明 刘翠竹
《新课程标准》指出：语文课程应“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养”。汉字学习法与识字教学的整合正是新课标这一思想的具体体现。
识字，对于低年级学生来说，是个既重要又艰巨的任务。说它重要，是因为识字是阅读和写作的基础。说它艰巨，是因为中国汉字的数量太多，而且字形复杂，难记难写；字音字义又变化多端，实在是比较难掌握。小学生识字能力的培养与提高，直接影响着语文教学的质量和速度，影响着读写能力的发展。
汉字是中华民族文化与文明的载体。近几十年来，随着电脑的普及，人们书写汉字的机会减少。电脑中常用的拼音输入法和五笔输入法等，因采用拼音和字根方法输入，与传统汉字的书写完全不同，不能帮助人们强化汉字记忆，“提笔忘字”现象屡见不鲜。汉字传承的萎缩意味着汉文化的萎缩。汉字学习法包含了汉字的读音、笔顺、部首、组词、甚至汉字的起源，这一点对于学生学习汉字来说，不但大大的增加了直观性，让学生更容易接受。同时以形为主，以音托形，符合汉字构字原理和识字教学规律。是一种符合“识字教学”要求的汉字学习法。与小学语文的有机整合，将推动小学语文识字教学的进一步发展，同时也是提高小学生识字能力、提高识字教学课堂效率的有效途径。 基于此，提出来本课题的研究。
研究目标：
1.通过本课题的研究与实践，有效地运用于低年级学生学习拼音、学习汉字的教学过程中，从而提高小学生识字、写字的兴趣及能力。2.通过本课题的研究与实践，研究出与其他教学资源有效整合的方法，从而得出迅速、准确、有趣的学习汉字的方法。
研究内容：
1.如何让学生快速掌握学汉字学习法，教师如何熟练地使用汉字学习法。2.如何利用汉字学习法与其他教学资源整合，使学生准确、有趣地学习汉语拼音、汉字。3.探究在低年级识字教学中，利用汉字学习法如何帮助小学生快速、准确、有趣地识字，从而达到识字迅速、准确地认识汉字，书写正确规范、运用自如。
研究方法：
本课题研究主要采用文献法、行动研究法、经验总结法等方法进行。1.文献法：搜集利用有关资料，不断完善本课题的研究。2.行动研究法：以行动研究法为主，结合个案研究。并采用案例分析、学生访谈等手段对课题实施情况进行记录。3.经验总结法：广泛总结教师的先进教学经验和学习经验。
课题研究的过程:
本课题研究的思路是根据新的一轮课程改革的要求，通过计划、调查、实践和总结反思等几个环节，本课题研究可分一下三个阶段：1.前期准备阶段（2020.9-2020.9）通过文献研究，搜集整理与课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值，在充分论证的基础上，确定研究课题，形成课题研究方案。 2.实施研究阶段（2020.10-2021.6）综合运用文献研究、调查研究、行动研究、案例研究等方法，调查小学生识字能力的现状，研究低年级识字教学的有效整合，从而提高小学生的识字能力。3.总结、结题阶段（2021.7-2021.9）运用经验总结、案例研究等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究报告和研究论文，加工修改研究案例，完成结题工作。
研究方法：
本课题研究主要采用文献法、行动研究法、经验总结法等方法进行。1.文献法：搜集利用有关资料，不断完善本课题的研究。2.行动研究法：以行动研究法为主，结合个案研究。并采用案例分析、学生访谈等手段对课题实施情况进行记录。3.经验总结法：广泛总结教师的先进教学经验和学习经验。
研究安排与预期成果：
1、研究报告，阶段性、专题性总结。2、课题研究论文。3、典型教学设计及教学案例。
课题组成员的研究基础与分工：
高飞娜：完成校级课题《如何上好导读课》，国家级课题《“互+”直播课堂区域性共建共享研究》.全面负责课题组的研究工作，为课题研究做好专业引导。许利娜：完成国家级课题《“互+”直播课堂区域性共建共享研究》。负责课题组研究实施工作，组织策划课题研究的整体思路。刘翠竹：完成校级课题《小学低年级段数学如何有效的运用学具》，完成国家级课题《“互+”直播课堂区域性共建共享研究》负责策划课题组的保障措施。王梦花：完成校级课题《如何开展村小语文阅读课》负责课题组研究实施工作，组织策划课题研究的整体思路。张开明：完成校级课题《小学低年级段数学如何有效的运用学具》，完成国家级课题《“互+”直播课堂区域性共建共享研究》。负责撰写开题报告、中期报告及多种形式的研究成果、结题报告等。全体成员负责课题的开展课堂实验，进行个案分析，撰写论文、随笔等。
实验设施与经费保障：
课题负责人高飞娜在课题研究方面有一定的思考，最早提出本课题的构想并进行了实施；参加课题研究的教师均是语文教学方面的积极分子，都是镇级优秀教师，在教科研方面有能力有热情，他们在各自的教学中有着自己的研究和探索，他们都参加过学校重要课题的研究，课题组成员在本课题的实践上也有自己的探索与思考。我校聘请了市级名师逯翠苹担任我校的指导团队，每周到我校听评课，并做高层次指导，有了如此强大的指导团队，我们更有信心承担此课题。
各级领导把我校定为帮扶学校，并重点扶持，一直追踪指导课题的研究，在各方面都给于大力支持与帮助。我校每个班级都安装有一体机，每位老师都配有手提电脑，为课题的研究提供了物质保障。
