【菊言菊语】跟着管老师学表扬术（二）

主题性表扬

做事，不能眉毛胡子一把抓。要有所侧重，逐个击破。这个主题管老师是以作业专题为例进行的各种表扬。从六方面谈起。

一，及时订正

课间活动期间，管老师观察，有主动订正作业的孩子把照片拍下来；词语默写有错，要找同学老师重新默写，这些主动找老师，找同学默写的孩子，就给他奖励。

因为主动、被动，一样的做事，学习效果不一样，你的心情也完全不一样。

二，今日事今日毕

管老师提出的今日事，今日毕这个习惯，我也一直在培养，但是效果并不是很好，遇到，有些孩子有时作业不能够及时的完成，或者说预习作业做得不好的话，我总是感到束手无措，那么管老师是怎么去做的呢？

管老师说：“作业习惯好了，预示着作业态度好了；作业态度好了，班风坏不到哪里去，学习成绩也有了实实在在的依靠。”管老师。一发现学生有及时交作业的，重默写词语当日作业当日完成的，克服身体不舒服做每日素材的孩子，用零碎时间写作业的孩子，当日作业，当日完成进步大的孩子……这些都给予奖励。管老师做法给我的启示：要想奖励孩子，要把工作做得再细一些，和孩子们在一起待的时间再长一些。

三，页面工整

怎样使学生的作业页面整洁？这也是我很头疼的问题。管老师是怎么做的呢？

他调查字写工整的孩子，然后得出结论，写作业快而难看，慢而工整，然后让学生选择。学生回答你。如果写的快，还要重做，当然选择慢了。由此我们也可以这样去做，当学生的作业写的不够工整的时候，我们一方面可以拿出管老师的这种方法进行对比后，得出写作业“快而难看，慢而工整”的道理，让学生明白这个道理以后，对于那些不工整书写的孩子，要果断让他重写。

我是一直反感孩子们写运用修正带、修正贴的。可是屡禁不止。管老师，针对这种情况，他是拿出透明胶示范给学生看，这又学了一招。

四，跑到作业前面

有学生提前把老师还没布置的作业做了，管老师给这些学生表扬，奖励他们提前完成作业，心里不是痛苦，而是挑战的兴奋，开心。针对这类的问题我一直比较忽略，我想的是孩子们有些提前做作业，有的会抄答案的，所以我不支持这样的做法，但看了管老师的做法以后，我想要调整一下，可以是奖励那些提前做，并且有纠错痕迹的孩子。

五，作业更完美

对于不会的词语主动查阅资料，并且标出是网上查来的，有的是把会写的词语写一遍，不会写的词语写三遍的，练习册上的词语有读背任务的主动读背的……这些统统要奖励。管老师说的一段话，我特别认同：他说：“想成为文学家，作家对于词语的解释，关联词语填空，反问句改陈述句，那只对考试有用，我对大家说想成为文学家，作家路只有两条：一有写的热情，二多读多背。”

六，奖励订正完美

对于学生的错题怎样订正更完美？管老师是树立榜样，然后告诉做法。

针对作业的方方面面，管老师想尽一切办法进行表扬。是不是表扬一个，全班都会效仿？答案是否定的。管老师说：“表扬一个出现了两个，在表扬那两个，出现了三个、四个。慢慢来，不要期望一次表扬，全班效仿，那不可能。三个四个，六个八个，只要量在增，那就有戏。”表扬是不是能解决一切问题，答案当然也是否定的。“表扬不是万能的，没有表扬的教育是万万不能的。”管老师如是说。