听余老师讲作文2
第二节课:学用“五笔”构思方法--写清楚自己的一次经历
导入:今天我们学习一种作文构思的方法,学了之后,你能立刻写一篇内容流畅、结构严密、中规中矩的作文。
明确课题。
听余老师讲作文2师:我们先来读作文警语。
生共读。
听余老师讲作文2活动一:品读《散步》,表达看法。
师:不是对内容表达看法,是从结构、表达上说看法。
学生静读。
师生对话。
师:请你阐释第一段的表达效果。
生无人发言。
教师点拨:第一段的表达就非常精妙。“田野”二字,点示了场景。第一段,点明了人物,照应标题,引发后面的内容。
师:“我,我的母亲,我的妻子和儿子”请品析把“我”放在前面的妙处。
生:表现我责任重大。
师:对呀。所以后文有一段很有深意的感悟。
师:请欣赏写景段的表达技巧。
生回答。
师:照应开头,与后文形成呼应,点示生命--三代人形成生命的传承。
师:我们来品析最后一段。先共读,缓冲一下气氛。
明确末段表达之美:写景照应前文,点示哲理,深化文章的意味。
听余老师讲作文2学习活动二:教师讲析《散步》在写作上给我们的启迪。
第一种说法:如下图。教师稍作阐释。
听余老师讲作文2第二种说法:
听余老师讲作文2第三种说法:
听余老师讲作文2 听余老师讲作文2回味《散步》的内容,体悟“五笔”。强调,五笔不是五段,除了前两笔是单独的段落,其他几笔可能是多个段落。
学习活动三:写法体会。
生看配读短文《三代》,标注出五笔。
学生展示,简单阐释,教师补充。
听余老师讲作文2学习活动四:自由品析学生习作《鲶鱼跑了》。
老师读文。学生静听,然后阐释五笔在本文的体现。
自己给自己讲一遍本文的五笔用法。
听余老师讲作文2学习写作五:看看鲁迅先生的笔法。
听余老师讲作文2朱自清的《背影》也是“五笔”法。
听余老师讲作文2师生共析《背影》中的五笔。
听余老师讲作文2王蒙的《庆炳千古》、杨绛的《老王》都是“五笔”法表达。
听余老师讲作文2 听余老师讲作文2学习活动六:
记叙文写作构思:我生命中---的一刻。课下完成。
这是余老师非常有影响力的课,实用、扎实,一学就会。课中用大量美文、多次训练,强化学生认知,不同层次的学生都会有所收获。
这节课,学生的思维不是很活跃,开始的师生交流就不顺畅。余老师马上调整教学方法,针对第一段提问,并给出一些的“抓手”,学生渐渐可以说一点了。不逼问学生,换个方式问,给点提示问,做出示范再问,这是我要认真学习实践的教学智慧。