因势利导，教学生写好日记
因势利导，教学生写好日记
今天，2018的第一场雪，给学生也给我带来了惊喜。学生盼望着我也盼望着。连在日记中有几个学生都表达了渴盼下雪的迫切心情。看来大家对雪都是特别欢迎特别喜欢的。下午第一节课本来安排是讲卷子，临时变动。何不因势利导，借今天的雪来给学生讲讲怎样写好日记。
因势利导，教学生写好日记
先说说我们班学生写日记的情况吧。学生坚持写日记已快两个月了，但兴致一直不太高。一部分学生参与进来了，但还是有一小部分不愿意写。因为我没有作硬性规定，大家可自愿写，所以有些学生就觉得写不写无所谓。怎样调动学生写日记的主动性，我想到了班级积分奖励。每周坚持写够五篇的奖励3分，写够七篇的奖励5分。这个激励措施的确起到了不小作用，学生写日记的积极性大大提高了。但日记的质量还是没有多大提升。我刚开始认为学生只要坚持写总会有提高的，其实我错了。有的学生只是在应付篇数，写的日记就如流水账一样，不是写作业就是吃饭睡觉，不是吃饭睡觉就是出去玩，没有意义没有情节。后来我就规定一篇日记至少写半张，如果内容写得长就多加分。似乎有一定作用，但收效并不明显。在公众号里我也搜集、学习了一些教学生写日记的方法，发到家长群里，似乎家长对孩子也没有进行这方面的引导。这个问题一直困惑着我。
因势利导，教学生写好日记
这场雪也算是帮了我一个忙吧。课堂上我从这场雪说起，学生兴致勃勃。雪什么样子？怎么下的？飘落下来落在什么地方了，有什么变化？雪给人们带来了什么？这场雪你有什么感受？学生们侃侃而谈。我顺势引导他们去想象雪的动态美，运用上修辞就更美了。这样一说，至少400多字的作文了。“看，写日记不难吧。只要多观察，多想象，就一定能写好日记。”接着，我就给学生讲解了“观察日记”的技巧。
要写好观察日记，必须注意以下几点：（1）观察目的要明确，观察有多种多样的目的，或为了积累写作素材；或为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”……只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。（2）观察要全面细致，全面就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系，观察清楚；细致，就是要求观察深入、彻底，抓住事物的特点、规律和本质。（3）观察要持之以恒观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学们有恒心。（4）观察日记的语言要准确观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。
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日记除了“观察日记”外，最常见的是“生活日记”。生活日记要写的内容可多了。我就引导学生思考：“在学校里我们每天都做了什么？放学回家的路上你遇到了什么？回到家你又做了些什么？”学生打开了话匣子，列举了很多事例。“处处留心皆学问。看来生活中能写的内容可真不少。但并不是所有事例都值得去写，我们要做筛选，选择有意义的事例来写。”
要写好生活日记必须注意以下几个问题：（1）内容要真实生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。（2）事情要有意义有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。如如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记……简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。（3）语言要简明、通顺写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。（4）可以给日记加个题目日记，一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢？一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，三是题目要简洁。题目不能太长，几个字就能提挈全文。
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日记还有一种就是“随感日记”。“大家看题目，就知道这类型日记重点写什么？对，感受。”我对学生们说，随感随感，随性而发，不要虚大空，只要真，有感而发，最真实就是最能触动心灵的。随感日记怎么写这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。
要写好随感日记，要注意以下几点：（1）重点要写“感”随感，就是在读了一本书或一篇文章，看了一部电影，经历了某一件事后，自己的感想。因此重点应该放在“感”字上。至于书本内容，电影情节，事情经过，都不能人作为重点来叙述。（2）写“感”要联系自己的思想实际写随感日记不能脱离自己的实际向空发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。（3）写“感”要实事求是有的同学写“感”，喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替“感”，而且还脱离实际，任意拔高要求。人家看了很别扭，显得不真实。其实“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就写什么感受，即使是一些暂时想不通的问题，也可以实事求是地写出来。
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另外补充一下一般日记的写法，日记的格式（日期，星期几，天气）一定要教给学生，还要了解一下写好日记的通用法则。
【观察日记】说明：把看到的人物、事物、景物、记下来，从细节出发，截取一个侧面，反映一个中心。
【剪贴日记】说明：把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
【信息日记】说明：把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
【气象日记】说明：把每天的天气、温度、风力、风向和出现的自然新气象记下来。
【台历日记】说明：把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句话，多则一段话。
【摘录日记】说明：把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美词句摘录下来。
【学习日记】说明：把课上学到的、课外书刊读、印象较深的心得体会、联想记下来。
【活动日记】说明：记下参观访问活动和少先队组织的各项活动，参加一次记一次，抓住要点写。
【实验日记】说明：如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。
【思考日记】说明：或叫心灵日记、自我教育日记、“道德长跑”日记。把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。最后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。
这节课学生对怎样写好日记，心中已了然。期盼学生的改变，期盼有质量的日记。静待。
（注：本文指导学生写日记的方法是参考微信公众号的文章，非本人原创。）
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