朗读手册——阅读教学注意篇

孩子阅读一开始应该从短篇的绘本着手，再慢慢过渡到较长篇的绘本。

然后尝试一些已经被分成许多方便阅读章节的短篇小说。

最后才是100页以上的长篇小说。孩子从接受短篇到长篇故事的过程必须是渐进的。

反思：对于英语教学，尤其是如此，孩子在阅读英文书籍，对于第二语言来说更是应该循序渐进。做英语阅读题和做英语阅读书籍，个人认为还是做英语阅读书籍会比较容易提升孩子学习的成绩。谁计划开始实施阅读英文原著。

回忆自己失败的几次惨痛经历：记得之前给初一的孩子选择的第一本英语读物为《小王子》。由于有电影和汉语书的辅助，认为进行起来会比较容易。对于生词，孩子可以自己解决。可殊不知，读到后面，对于孩子来说，生词实在太多，读不下去。

第二年有选择的一本《小屁孩日记1》。从生词和句式，包括故事内容都比较贴近初中生的学习和生活。可是这本书太长，孩子读起来，总是觉得读不完，从而丧失阅读兴趣。

所以对于英语阅读读物的选择，建立阅读兴趣是最首要考虑的因素。

今年开始计划选择绘本。

阅读也可以定主题：

像作者所说，可以试着来个小红帽周，也就是利用一周的时间看看各种版本的小红帽。然后会特别设计几个作者周，每一周，专门用来阅读某一位作家的书。接着转移到系列绘本这里书，每一本都像是整本书的一个章节。孩子对图书的关注，一旦建立起来以后。就可以很容易的进行到分章节的书。这类书可以是叫长篇的绘本。也可以是长度为60到100页的短篇小说。如果绘本过于长，并不适合一次全部读完，这时可以自行将书分成许多章节。

孩子听懂故事的程度和孩子自己阅读程度是两回事儿。

当孩子渐渐长大，我们也必须对适合孩子听和适合孩子阅读的书进行区分。有些书的主题可能关系到个人的特殊处境。啊，不适合在班上朗读。适合用来与自己的儿女和女儿一对一朗读的故事，可能完全不适合在课堂上与学生分享。故事的主题越接近真实的生活，他越可能是本质适合自己阅读的书。

儿童文学作家的小测验。：

http://www.trelease-on-reading.com/trivia_frame.html