假期他们这样学语文
以三天为期，用照片加文字说明的形式，交流一下是怎么进行语文强化学习的？语文越来越注重阅读理解与写作表的能力，而这种能力的提升来源于日常的思考，阅读和写作，如果没有暂时可行的方法，阅读理解能力实在是无从做起，所以，请有心要提升语文成绩的同学，依要求交流汇报学习内容，并提出遇到的问题。
一、最近三天语文学习情况：细读了大道雅文的任务群一，通过细抠字眼发现有很多字词都解释不通，然后就在网上逐字查询意思，把整篇文章搞懂。休息之余把必修一和必修二的文言文古诗复习背诵了一遍。
点评：这是一个非常务实，而且很有效的做法，读书不在多，而在于通过读书获取更多的信息，细抠字词，方能打实基础。希望再细一点，细读文本，才有妙味。
二、这三天：我每天按时做一篇语文批注作业，阅读班级统一买的书。 假期安排：每天按时批注阅读作业，完成简书作业，买好高中必读书目，每天花一定时间阅读，并批注不懂的地方。将高一学的文言文重新背一遍默一遍，提前预习高二文言文，查清楚不懂的文言知识，提前背诵。
点评：作业很认真，非常好，但是还不够细致，就是那个心思还没有用到，你不妨这样来做，一个字一个字的推敲，它究竟是什么意思。比如第一句，郑人游于乡校，郑国人到乡校游学，那个游字解释成游学，参考译文中明显解释不对，解释成休闲聚会，尤其不恰当，当然，你可以去根据某一个字来去考证查词典，上网查询资料，这样你对这个字的理解也会更透彻，更准确确，而不是简单的把参考泽文中的东西搬上去，对每一个字的理解，第一要看这个字的本意，第二，要看这个字在语境中的意思，所以务必要确定理解文中每一字词的含义。这样文言文的学习才会更加的扎实，语言的感知能力才会更强。参考译文许多是意译，我们要追求直译，只有直译，才能显示出我们对一字一词的准确理解，古人用的每一字都非常考究，要尊重古人的每一个字。
读一篇文章，我们要训练出自己严谨的思维，而不只是了解了大意，我想这才是学语文的意义之所在。有不少人博览群书，但语文却很差，一个重要的因素就是他博览群书，只是粗略了解大意，而没有用心体会作者的用词用词。
三、这三天语文学习情况：认真完成语文大道雅文里任务群一的内容，细抠字词，批注了自己不懂的地方，阅读了发了课外书。
点评：非常好，很认真，但是还要注意，训练思维，要去思考哪些地方解释为什么那样解释，而不是参考一下后面的翻译，就认为已经理解了，注意，训练思维的严谨度。
四、这三天语文学习情况：
1.完成《简书》随笔的写作
2.阅读并根据网络以及古汉语词典批注《大道雅文》中古文篇章的字词，并阅读了篇章二的拓展文本
3.阅读名著《飘》，提升一下文学素养
点评：非常认真，这种学习和阅读方式都会大大有助于你加深理解，打实基础，提升思维。
读书一定要伴随着思考，要把阅读小体会用文字表达出来，让读书成为一件整理自己思维的过程，读书的真正目的在于提升思维。
关于读书，我建议大家参考下面这一段文字：
精读过程就是读的每一句话要跟作者的思想流契合，不是在读书，我是在读思想；我不是在读思想，我是在调动思想；我不是在调动思想，我是在酝酿思想；我不是在酝酿思想，我是在整理思想；我不是在整理思想，我是在发掘思想...…是这样一层一层的进深。
博览群书，绝不等于拥有真理，也不等于思想深刻，思维严谨，读书的本质是借他人的文字，丰富自己的思想，加深自己的思想，整理自己的思想，
这个做法是非常认真的，也是非常深入和有效的，起初做的时候可能会很慢，效率会很低，因为一个字一个字的在那儿抠，看似没有意义，但这正是语言学科特有的地方，在阅读中去积累字词，一个字词的生命力，也只有在语段语言篇目中才有价值，刚开始很慢，随着基础越来越扎实，词汇量越来越丰富，对语言的运用越来越熟悉，那么今后的课外文言阅读就会越来越顺畅。
我想英语差的同学也是这样的道理，光简单的背单词，即枯燥又低效，如果去大量的阅读课外文段，在阅读的过程中去积累批注那些不熟悉的词句，在批注词句的基础上，保持大量语篇的阅读，刚开始一定很慢，但是随着积累的词汇量增多，语段的阅读能力一定会越来越强。目前，高考英语一套卷子有八九个短文阅读，阅读能力理解能力是语文和英语的重点考察对象，所以能力的提升一定源于阅读。
很多名校的优秀学生学习语文几乎用的都是这种方法，通过这种详细批注，把基础扎扎实实的把握。
大家都非常认真，远远超出了平时的语文学习。英语差的同学可以考虑把这种批注法阅读转移到英语课外文章阅读上，有一套书虫系列的英语课外阅读书籍，我对孩子进行了这方面要求，感觉效果非常好，能大大提升阅读能力。
其实所有的阅读，都要有批注意识，批注的过程，是一个与文本高度深入交流的过程，对于文言文、英语的批注，可能更多是停留在字词字面意思上，而对于能读得懂的文本，如果进行观点、感悟的批注，那就是是在与作者进行沟通交流了。
希望同学们在学习的道路上不断探索，一切以思维的深入为根本。没有思维的深入，任何学习行为都是低效的，有效学习、有效阅读的本质，就是一场高品质的沟通交流，与文字、与作者进行的高品质交流。
