【菊言菊语】跟着管老师学表扬术（十）

物证型表扬

        表扬可分私下表扬和当众表扬。作为教师的当众表扬是一种教育，一种价值导向。当众表扬所产生的教育效能，不局限于被表扬者，听者也将受到教育，得到激励和鼓舞，当众表扬要有说服力，要让听的人产生敬佩感、向往感，教师要有意识的搜集事件中留下的实证性材料，表扬时出示，让物证出来说话。

        管老师用录音记录学生背课文片段进行表扬；用录像记录早上到班级做的四件事速度最快者：翻下椅子；放下书包；掏出作业本、文具盒和课外书；放下书包，看课外书。并告诉孩子们，你能管理自己的情绪，不由着自己的情绪做事了，那就是长大了。成熟了。管老师用拍照片记录下孩子们的每个瞬间，其中一位同学打扫教室，也被管老师拍到了，有人举报这位同学是为了得到表扬才这么做的。管老师说：“每个人都愿为了别人的欣赏，表扬而努力，不也挺好吗？有一种努力和改变，就是为了获得别人的欣赏。”管老师用学生给老师的留言条进行表扬，他表扬这位同学记住了老师说过的话。有三个孩子给管老师写留言条，管老师表扬其中的一个，因为这个孩子的留言条不但有署名还有他说到做到，早上见到老师，马上交了作业。管老师表扬能够说出老师出试卷的窍门。

        管老师的表扬真是无处不在，这让我想起法国作家罗丹的话：生活里不是没有美，缺少的是发现美的眼睛。我把这句话改一下：教室里不是没有表扬，缺少的是发现表扬的眼睛。另外，管老师表扬的方式多样，还有一点是，班级内举行的活动多。活动多，自然就能发现表现优秀的孩子。

        这让我想起了今天的两件小事儿：上午第二节课，孩子们打新冠接种疫苗，教室里只有一部分孩子，18课今天必须讲完，否则，没有办法布置作业。这可怎么办？我思考了一会儿，决定对昨天讲的这一课词语进行听写。一方面检查复习，一方面也可等等那些还没回来的孩子。当听写到一半时，又有几个孩子走进了教室，然后，自觉静悄悄地拿出听写本，开始跟着听写，看到这里，我很欣慰。当听写完后，我让同桌交换批改。这时候，亚博宝贝和她同桌昊泽宝贝小声说了几句，昊泽宝贝开始给亚博宝贝听写她之前落下的几个词语。看到这里，我急忙给他两个人简单指导了一下，并表扬了他们同桌之间的这种互帮互助。真是两个听话自觉的孩子！

        还有一件事，是我明天要在课堂上提到的。下午来到学校，刚走到楼梯口，就碰见院区值日回来的孩子，有的拿着扫把，有的拿着灰斗……我还没开口，昊月宝贝就开口向我问好了，我边上楼边询问她，班级的院区卫生区在什么地方（因为不是班主任），她紧走几步，靠近我并回答了我的问题，这其间还有一位宝贝几乎是和我并肩走的，还有几位宝贝也在我后面，竟然，都没有说一句话。这件事，我明天一定要郑重其事表扬一下昊月宝贝，因为“当众表扬所产生的教育效能，不局限于被表扬者，听者也将受到教育，得到激励和鼓舞。”管老师如是说。