公开课的反思：将教学贴紧学生的实际

2023年的10月18日，星期三。我开了一节公开课《作文修改：画出人物的灵魂》。一方面是结合部编版初二语文上第二单元写人物。梳理一下写人的方法，采用外貌描写、神态描写的方法来突出人物的性格特点。其次选择典型事件和细节来表现人物精神。后来，发现目标过于庞杂，于是简化为：1.能够说出作文修改的基本要求，并且运用到作文修改过程之中去。2.能够说出描写的三个部分，并且运用这个知识去写作和阅读。3.积累好的描写片段。

公开课上完了，似乎有一些不够尽兴。为啥呢？课堂教学的氛围有一些沉闷了。当然，一方面与这一些学生比较拘泥，不爱动脑和发言有关。另外一方面，我的设计可能也有问题。应该多一些画面、照片，多一些同类比较。

俞梦莲老师点评：就感觉学习到了很多，梅老师你的作文课真正落到了实处，感觉很扎实，学生真的能够有所得。感觉作文课对我来说一直是难点，很庆幸今天听到了你的课。

卢荔老师的看法：关于名著的选段欣赏，读经典、学习经典是没错的。考虑到人物描写带给读者更直观的感受，我觉得加入一些经典影视作品节选(比如说《红楼梦》)会不会让初二的学生更加容易体会到这段文字描写的魅力。

我的反思：《红楼梦》的片段侧重语言描写，更加关注的是言内之意和言外之意，与我这节课注重给学生推荐的描写三要素略微有点不搭，可能选择鲁迅先生的《藤野先生》关于藤野先生的描写和片段更加恰当一些。

抓特征，抓印象，抓典型，抓细节，可能是写人要注意的四个方面。当然，一节课时空有限，还是要侧重于前面两个方面。

我觉得锡山区教研员张原老师关于作文训练课的那篇文章很有指导意义。

张原老师指出——何以判断训练是否“真正地”发生了呢？我以为大致有四：一是具体的训练任务；二是充分的训练时间；三是学生的真切体验；四是具体可行的评价标准。

最后的结论是，教学还是要贴紧学生的实际，所以要多多请教学生，多多与学生沟通。