品诗之美，赏师之情 ——听《诗经》

      品诗之美，赏师之情 ——听《诗经》

      今天世界读书日，“云裳”名师工作室暨钱梦龙导读艺术课题集中研修活动在五中录播室举行。真巧，是组长郭姐特意选择这一天吗，郭姐是爱读书之人，她可能希望我们课题组的老师们都养成爱读书的好习惯吧！

        我们先听了两位老师的诗歌教学，一位是六十铺中学苏娜娜老师的《关雎》，一位是五中魏晓君老师的《蒹葭》，不一样的烟火，不一样的味道，但都带我们穿越了时空来到古老的诗歌王国。

品诗之美，赏师之情 ——听《诗经》 品诗之美，赏师之情 ——听《诗经》

  第一节《关雎》，  苏娜娜老师诗一样的语言引入课题，一下就把学生引入诗歌的氛围。黄厚江老师说过，语文课就要快速带领学生进入情景氛围。第一环节先讲解《诗经》知识铺垫学习诗歌的内容，用声音开启穿越时空的浪漫之旅，语言过度自然无痕。第二环节吟诵体会音韵美，诵读目标:字，看清字形，读准字音。句，注意句式，把握节奏。章，体会章与章之间的差异。引导学生感受音韵美的特点:四字一句，两两停顿，重章叠句，押韵。然后通过学生多读体会，主要朗读第一章。个别读，齐读，老师只是为了让学生体会音韵美的语言特点，忽略了诗歌的整体韵律美，让学生应齐读全诗，感受重章叠句造成的回环往复的音韵之美。感受了韵律，走进故事。第三环节，吟诵感受意境美。抓“求”，体会理解，在通过读名家的爱情诗句感悟。其实老师可以进一步引导学生抓悠哉悠哉，辗转反侧，反复的修辞运用，动作心理描写，体会诗歌的意境美。写诗的环节可谓用心良苦，老师大胆下水示范，

四月里的芳菲未绝

三千年，琴瑟未调

三千年，钟鼓未敲

那诵了一夜的

不是雨

是歌，是情，是故事

那静止在梦里的

是君子淑女三千年的关雎儿

    学生被老师震撼，趁热打铁学生写诗，给出词语:阳光，衬衫，球鞋，微风，长发，回眸。我们认为写诗很难，特别对于学生，但是学生真的写出出乎意料地好诗。不由得感叹老师示范真的很重要，也逼着我们老师多写文章，多与学生交流。整节课老师语言轻松，大胆引导，适度会更好，不会破会整体意境美。

      第二节《蒹葭》，晓君老师同样运用诗一样的语言快速引导学生进入情景，引入课题。接着读诗，学生自由读诗，学生分读，在读的基础上，体会诗经的语言特点重章叠句，以及重章叠句造成的回环往复的美感。老是把诗比作画，引导学生在画里游走，通过不同方式的读，如加破折号读蒹葭苍——苍——。加叹词读所谓伊人，(啊）!在水一方。让学生在对比感受中体会主人公的惆怅，憧憬，执着的情感。可谓备课用心用情。独到的解读文本的方式，一反常人的惯例只分析主人公追求伊人的感受。此时伊人看到他的追求者会怎么想，一石激起千层浪，学生说给他一个动力，继续前行进取，真的是我看伊人，伊人在看我呀！晓君老师也写了下水诗《秋水》，仿写《蒹葭》，美哉美哉!

品诗之美，赏师之情 ——听《诗经》

接着安徽省首届微课大赛一等奖地获得者陈娜娜老是和我们分享了微课制作的技巧，内容具体，思路清晰，语言流程，虽然谦虚自己说是运气，实则是自己的用心和实力。

品诗之美，赏师之情 ——听《诗经》

    最后特级教师王传扬老师用微课的形式讲微课，给我们带来全新的体验和感受。真是视野决定高度，知识决定厚度。

      最最普通又最实用的一句话，学习就有收获，参与就有进步。你来不来，活动继续!