【菊言菊语】读《统编小学语文，可以这样教》有感（十五）

低年级写话教学建议

对于写话课程标准有以下几点要求：

1.写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话写想象中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

低年级写话：重在落实《课程标准》中的基本要求。教材在第1次写话时写提出了写话的基本要求：写在方格纸上，标点符号占一格，除这两条要求外，写话时还要提醒学生：题目写在正中间，学过的字要会写，不会写的字可以用拼音代替，不要出现错别字等。

第1次写话前，教师可以提供写话的范例，课件展示写在田字格里的规范片段，充分利用视觉和听觉双重作用，引导学生注意写话的格式要求。

第2次写话时要引导学生特别关注留言条的格式，可以让学生先认真的读一读留言条的范例，重点提醒学生观察留言条的新闻格式，例如称呼要顶格写后面要加冒号，正文要另起一行空两格写，名字和日期要单独的各占一行，并且写在右下角。通过展示留言条的范例，让学生模仿写。

写话的时候

一，要创设情境，激发学生表达欲望，二年级上册第1次写话是写“自己喜爱的玩具”，可以让学生把自己喜欢的玩具带到教室里，课堂上先让学生观察自己的玩具，然后口头介绍。第2次写话时学写留言条写话前教师要创设一个生活情境。第3次的看图写话可以为学生营造一个有趣的故事情境。

二，注重范例引入落实基本要求

三，写话既要重视格式更要重视内容

四，准确把握要求，重在培养写话兴趣和自信心

五，创造条件，鼓励学生多写多练

六，多鼓励、多欣赏、多接纳、多包容

总之，对于低年级的写话训练，教师要用平常心对待，从写话内容上说，要让学生写自己熟悉的生活、想象的生活：从写话的格式上来说，要引导学生规范表达：从写话要求上说，要允许学生用孩子气的语言，用儿童的思维写儿童的生活，切不可过早地用成人的标准去要求孩子，扼杀了儿童的灵性，抹杀了写话的兴趣。