综合性学习在不同学段的目标要求（一）
2019-05-13 本文已影响88人
陕西省名师于红梅工作室成员
综合性学习在不同学段的目标要求（一）
语文综合性学习活动贯穿我们中小各个学段，，可是老师从来没有认为这个课程应该如何宏观把握、细致落实。平时遇到“综合性学习”就是有时间了就讲讲，没有时间告诉学生自己了解下，殊不知，这句了解下到最后就是根本不会有学生了解的。有的稍微负责任点的老师还会从网上搜个课件。稍微准备下，这节课也就被敷衍过去了。只是到了初三大复习的时候会带着学生刷点题，认为“综合性学习”总算讲完了。这种错误的做法导致很多学生从思想上不认真对待，模考时这个题拿到的分数特别少。
综合性学习在不同学段的目标要求（一）
《课程标准2011年版》在基本理念中这样讲道：“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文语生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神、应该积极提倡。”读着这段话让我想起那句老话“工欲善其事必先利其器”，作为一线教师的我们应当围绕着这样的课程理念，认真审视“综合性学习”在不同学段的目标要求。
第一学段（1--2年级）对“综合性学习”的内容和目标这样要求：“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论；结合语文学习，观察大自然，用口头或者图文等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或者图文等方式表达表达自己的见闻和想法。”基于这样的要求，我们教者在设计教学活动时应认真研读《课程标准》《教师用书》，这样才可以把综合性学习的课备细致，备扎实。课堂设计的所有教学活动是不是围绕课程目标，语言学用的训练点能不能渗透到语文素养的养成。所以，再简单的“综合性学习”我们都不能掉以轻心，更何况他也不简单呢？
综合性学习在不同学段的目标要求（一）
