有效活动带来高效课堂

今天是我到七（6）班代课的第3天，来上课的这几天，我发现七年级小朋友和八九年级孩子明显的不同，那就是课堂上异常活跃，尤其面对一个代课的新老师，孩子们在课堂上叽叽喳喳吵吵闹闹的情景就更不必说了。

这两天的课上，常常出现我在讲台上讲，学生在底下前后交头接耳的情况，我知道，我不能发火，发火也没有用。今天是一堂作文展示交流课，看到同学的习作，这群小朋友必然更加兴奋激动了，怎样才能让他们静下来、专注些，提高课堂效率呢？

反思我以往的作文展示交流课，采取的形式是由每个小组推荐一篇优秀习作上台交流，底下同学仰着头看投影，一听而过。这样做最大的弊端是，活动单边，且参与面窄。有的学生没有专注于课堂，走神了，而教师却无法调控。有没有一个抓手，可以保证所有的孩子都专注地听呢？

我想到了南京柳咏梅老师曾经做过的听写新闻活动。柳老师要求，每天课前由一个学生播报新闻，其他学生听写新闻要点并交流，以此来保证每个孩子都全情投入，认真听写概括。这样既保证了学生的专注性，同时也锻炼了孩子们概括和表达的能力。

受到柳老师这一做法的启发，我决定，对孩子们提出这样的要求：每组一个同学，推荐本组的优秀习作上台，边读边评；底下同学在笔记本上，用简洁的语言写出听到的这篇习作的两个优点，打出建议分数，并且提出一条修改建议。在讲台上的同学推荐完毕之后，随机挑选三个同学，交流发言。根据学生的发言，老师作出写作指导和点评。

一堂课试行下来，我发现，讲台上推荐点评的同学非常投入自不必说，最令我欣慰的是，课堂安静了，全班同学都听得全神贯注，两眼炯炯有神，手上的笔写个不停。每个人的笔记本上，都写得条理清晰，且随机点评的同学因为是“有备而来”，所以，点评优缺点大都一针见血，用语精当。

整堂课，有6个孩子上台推荐了优秀习作。有22个孩子做了随机点评。学生专注，教师省力，课堂高效。

由此我得到很大的启发，很多时候，我们不能怪孩子在课堂上不够投入，关键是我们要能抓住“牛鼻子”，设计有效的活动，吸引更多的孩子，专注于我们的课堂，让课堂高效起来。

有效活动带来高效课堂