小贴纸，大学问（二）

福州市中山小学 黄小海

上一周写了一篇文章《小贴纸，大学问》，介绍了便利贴如何使用，这两天参与了麻吉星团队在厦门进行的信息技术2.0专业成长工作坊活动，对便利贴的使用又有了些新的认识。

一、推敲细节，培养习惯

林汉铭老师在讲解活动要求

从上图中我们可以看出林老师很清晰的写下了便利贴的使用规则：将便利贴按顺序粘贴在垫板上，并在边上配上了图，让人一看就明白应该按什么顺序贴，一行贴几张，需要贴几行。用图片来传递内容往往更直观，更容易让人接受。林老师分发给培训老师的都是全面贴，有了图的直观展示和全面贴，便利贴是不是贴出来就一定不上翘了呢？

现场部分组的作品

从现场拍得各组的照片也能够看出林老师介绍的规则大家基本执行了。但有好几张的便利贴还是明显上翘（比如图中左上角哪一组），贴不牢。林老师使用的已经是全面贴了，为什么还是会上翘贴不牢呢，老师们贴都会发生这样的情况更何况是学生。会影响课堂教学效果的问题都不是小问题。如何解决这个问题呢？想象下这样的情景：活动开始，小组成员每人从整本的便利贴上撕下一张贴在自己的面前进行书写，写完后撕下贴在垫板上，突然想要增删，就撕下贴纸再贴到自己面前进行修改， 修改完后撕下将便利贴边缘粘在手上放近到眼前继续琢磨一番，确定无误了再又贴到垫板上，这时垫板上已经贴有其他组员的贴纸了，自己在贴的时候没太注意把握好位置把别人的贴纸给挡住了，于是又撕下调整好位置再贴上。 这样反复的贴粘自然使得便利贴背胶黏性不足。可见使用便利贴的随意性影响了贴出来的效果。 麻吉星淘宝店甚至都配上如何正确的撕下贴纸的规范步骤说明图

正确撕取说明

因此平时的课堂上要避免出现这个问题，我们就应该规范学生的行为，培养学生的习惯：

1、课堂自己准备好一本全面贴的便利贴，

2、先在便利贴本上书写关键词

3、确认无修改后正确的撕取， 紧凑地贴到垫板上（贴纸之间尽量不留空隙）

4、抹平贴纸，不再撕下

叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯”，王绪溢博士在解释什么是“信息化教学”中也提到了信息化教学需要达到的目标是“训练思维能力、锻炼学习方法及培养社会互动习惯”都提到了培养良好学习习惯的重要性！而如何将贴纸贴好就跟要求学生将字写好一样对学生的学习会产生潜移默化的影响。

二、获取自尊，提升自我

美国心理学教授戴维·迈尔斯在他所著的《社会心理学》中说“每个人都渴望获得自尊，这是我们自我提升的动力。”我想这句话的意思是自尊能够激励我们不断去提升自我，通过自我的不断提升又能反过来提升我们的自信。在便利贴的使用过程中，如何让学生能够获得自尊呢?我认为需要加入这样一个内容：在便利贴的上方正中央大大的写上自己的座号和姓名。“高昂起你的头，你的自尊会更高”，正中央大大的写上自己的名字座号正如走路时高高昂起的头。很显然，当便利贴的开头正中央大大写着自己的名字，与没写名字比，接下来在写观点前是不是会更认真的多思考一下？我想是会的，因为孩子渴望获得自尊；认真思考后的作品会不会希望被展示?我想是会的，因为孩子渴望获得自尊，这也是小组作品要拍一整组而不是组里的某一张的原因之一吧；当作品被展示之后，教师就能够看着名字进行针对性鼓励与评价，当孩子看到写着自己名字的作品被公开展示还获得了肯定与赞许，自我提升的动力会让接下来的他们变得更好。

写上大号名字

因此特别建议：

1、便利贴的上方正中央写上学生的座号和姓名

2、座号和姓名要和下面的字一样大甚至更大。

让孩子们都能勇敢自信的学习、生活是我们需要努力的目标

以上是对便利贴使用的一点新思考，期待与伙伴们继续交流与学习。

注：感谢福州市中山小学林汉铭老师供图。