【日更】阅读笔记（70）学习拼图：唤起人才自我驱动的学习路径

【日更】阅读笔记（70）学习拼图：唤起人才自我驱动的学习路径

随着人才愈来愈稀缺，如何让组织裡的每个人，释放出最大的战力，势必要让人才的学习动力，由内来驱动学习需求。

相比于从「职位」与「阶层」的学习体系，人才在学习的时候，往往处于被动的学习状态，原因就在于，依照职位的学习路径，如同生产线上生产的产品，只为了能够创造相同的能力价值。

所以人才的潜力，也就会被限制在职位的角色，以及在解决事情时，从职业能力的思维框架来找解决路径。

所以在未来的学习体系上，如何激發个人的学习动力，将会是学习型组织的一大重点。

【1】以内在驱动为导向，学习型组织的学习体系：自我认识+解决能力

学习型组织的规划上，对于未来学习型组织的设计，除了是提供解决能力的学习环境，另外还要结合一套「自我认识」的学习体系，这是基于「学习动力」的角度来设计。

这就会有两套学习体系：

　学习动力：自我认识，了解个人优势与学习方向

　学习能力：解决问题，针对解决业务问题的学习

【2】从「职位」转换到「个人优势」的学习策略

原因就在于，学习一件事情，如果只是为了解决问题而学习，最终的成果是在当下的解决方案，而非以长期的视角来思考自身的学习策略。

这就像是遇到问题，才去学习相应的能力。

可是这不表示及时学习的体系没有价值。相反的，以掌握解决问题能力的学习体系，是支持自我认识后的学习规划，让每场学习，都是在發展个人优势的学习策略。

【3】学习拼图：由下而上的学习路径

未来人才的学习路径，就不会给出一张完美的学习地图来学习，而是用组拼图的做法，每一次从个人优势的学习，到解决问题后的能力萃取，都会转化为一个能力模组，也就如同获得一块拼图。

　职能学习：依据职能需求的模组化学习

　学习拼图：针对业务问题的能力组合

当个人的能力模组一块一块组合后，就是属于个人的学习地图。让学习规划的思路，由下而上以拼图的方式组合成一幅属于个人的学习地图。

【4】双学习体系：学习动力+学习能力

学习平台主要的作用，就是提供「学习动力」与「学习能力」的双学习体系。

　　学习动力＝个人优势＋业务能力

　　学习能力：业务能力的学习，通过70/20/10学习比例来强化

双学习体系「学习动力」+「学习能力」是为了支持个人的能力發展，而且是聚焦在个人优势。对比于以「职位」跟「阶层」的学习设计思路，会更能适应组合型能力的人才需求。

一方面是从个人优势的自我学习动力，一方面是让学习需求，由个人优势發展所面临的问题，来驱动个人学习的激励因子。