老师，我对孩子很焦虑

A老师好，感觉孩子挺努力学习的，但成绩见效不大，想问问他在学校的学习状态如何？

B表面上看都是挺好的，他跟老师问问题，应该也不是很多，所以看不到他的具体的知识思维，理解的情况，

A我经常问他有没找老师，之前也特地叮嘱他作文后找您面批，但他总说时间不允许。他的作文总徘徊在45分。感觉是可以再提高的。

B不找老师沟通就难以了解他的具体想法和思维方式，谁都不能给他有针对性的指导

A好的，明白了，我让他多主动找老师，谢谢！老师，我孩子是位敏感的孩子，心理容易紧张，做题速度也比较慢，遇上考试题量多难度大时，一紧张，又不懂得正确取舍，常常导致卷子做不完，该拿的分没有拿到，有些花了时间又没拿到什么分数，所以我们想向您请教该如何增强他心理调节和应战能力，改善他对事物判断和取舍。我们感觉考试心态是一个很重要的问题，在那么紧张的情况下，做一些正确的取舍，其实有的时候比知识更重要。

B多数人都这样啊，我到现在也是这样的，我都改了几十年都没改掉.。多找老师沟通沟通，心里的紧张感会慢慢减少。我想没有什么好的办法，能让一个人突然变得不紧张。唯一的办法就是咬牙坚持，多做多练，不懂就找老师，成长的过程，就是这么形成的

A嗯，好的，明白，也麻烦您多关注一下，关键的时候提点一下，他比较乖巧懂事，另外我想找一下其他科目的老师，不知什么时候方便些？他这次化学地理特别差。

B上班时间都在校，如果她不问老师问题，相信没有老师能了解他的具体情况，尤其是乖巧的学生，老师是看不出问题的.

A嗯，确实，孩子说他语文确实要加强问问题，只是有时作业多，科目多，问的同学也多，问了这科，那科的老师又找不到了，把控不好，会浪费不少时间，我不知有没这样情况

B单独问，和别人一起问同样的问题，在旁边听老师讲也是可以的，另外，课堂上听课不只是简单的听，而是思维像老师一样去思考，这样也会增强自己的课堂听课质量，所以根本问题还是听课的课堂质量问题

A好的，明白，已转告，感谢指点，静待花开.

B引导孩子直接沟通，而不是家长从中转告，更有利于他的进步，不然的话，以后孩子长大了，谈恋爱都希望你们爸爸妈妈从中转告就麻烦了

A老师，您好！这是我和孩子数学课外辅导老师了解的情况。（辅导老师：解题抄错、看错、算错；家长：是不是紧张导致思维混乱，做题不干脆，老担心错，念头一多一杂，思维就不清晰了，是不是这样？）我感觉孩子心理上需要一些帮助，考虑问题有点纠结。该如何引导好点？

B纠结是因为不确定，不确定是因为对知识的掌握不扎实，基础的题型与知识动不动出错，表面上是粗心大意，根本上是对基础知识，基本思路，基本能力训练不够，掌握不够，不够规范，不能掌控细节，所以扎扎实实的练才是成长的方式，每个人都有这样的一个过程。别人只是在这方面错误相对少而已，但是这样的问题都存在。

他心理上的问题，你猜出来的占2/3，应该说你心里需要帮助;孩子的问题都是来自你的主观判断，不是孩子自己说的意思.80%的家长主观判断自己孩子的问题，80%都是错的。要她自己说的才算。

A我不太赞同。我也是和他谈过的，我并没有妄下定论，只是一步一步在分析。所以我才会和老师们了解情况。

B我一般只听孩子自己说的，轻易不评论，一下评论往往都是错的。

A就是孩子有这样的感觉，但他也找不出原因，所以我才想各方面了解多一些，再判断。

B多跟孩子交流才是根本。根本上就是功夫没下够，其实孩子正处青春期，心理敏感复杂，这是自然的，而使他的心理更敏感更复杂的主要根源是什么呢，绝大部分还是学习成绩，学习过程中遇到的困难，还有来自我们家长老师的各种误解，此外哪里来那么多心理问题？实力不到，几乎谁都有心里问题，我班多数学生都是这样的问题，功夫没下够，知识不扎实，再碰上青春期，我们怎么想孩子都是有心理问题的。

A我不是说孩子心理不正常，只是面对紧张压力，有时无法适从，除了硬性训练外，如果有适当的心理支持和调整，会事半功倍，更快更容易突破这个障碍。

B是的，如果精力转移集中到学习上，下进功夫，其实很多问题自然就消失了，看看隔壁班的学生就能明白她的心理问题来自哪里。因此从某个角度来说，硬性训练恰恰是转移他心理问题的一个重要方法，你看那些运动员们，哪个不是通过硬性训练来回避掉他们成长过程中的心理问题？只有投入进去，成长的问题才会变得简单。

A嗯，确实功夫下够了，可能就没有这坎了。谢谢老师了，原谅老母亲的焦虑

(过分的担心是一种诅咒。担心几乎不会带来任何利益。多数学生心理上的问题就是因为思维上的问题，最终导致在学习上不规范、不严谨、掌控不住细节，而造成大量丢分，所谓的看错、抄错、写错、算错等低级错误，固然与紧张有关，但多数原自平时对基础的不重视，以懂为会，自以为是，对老师的课堂要求没有他会，没有真正体会到老师讲课时的思维要求，只是听了个大概，老师对知识思维的解读等，常常只是听个大概。所以根本问题是课堂听课质量问题，靠多与老师沟通交流，弥补提升认知，再加上到位的训练是完全可以解决。多数心理问题，根本上是成绩问题。成绩提升了，啥屁事儿都没了。只有少数心理问题，不是问题，是病，得治。与成绩好坏无关。)