教育极权主义的典型样本——衡水模式
教育极权主义的典型样本——衡水模式
一、在高清摄像头的监控下学习
衡水中学某学霸曾透露过，衡中的学生都高度自律，自习课上，如果想趁机偷懒走神，在本子上画画或者写点无关紧要的东西，根本逃不过教室的高清摄像头。一旦被抓，违纪名单就会贴在学校里，被通报批评。
教育极权主义的典型样本——衡水模式
教育极权主义的典型样本——衡水模式
二、像机器一样学习，各种自由都被限制
衡中学生的作业是限制时间的，要记录作业时间，比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……
衡中严禁教师上课拖堂，不准学生看表、看窗外，甚至擦眼镜、翘二郎腿、思考问题时下意识的转笔都构成犯规，要扣分。因而衡中学生上课的注意力高度集中且高度紧张，唯恐犯错扣分。
学生的作息时间是严格控制的，从早到晚，学生除了学习还是学习。为节省时间，连吃饭都是百米赛跑的速度，看那无数学生奔向饭堂的视频还有许多学生排队中不忘记诵英语单词的画面，实在让人感到不知今夕何夕。
衡水中学学生课表
三、压力山大的教师也和学生一样拼命
由于成绩比拼，教师的压力山大，必须深入题海，精选试题，提高效率，不能布置试题太多，要保证学生在一定的时间内完成。
衡中的考试很多，但阅卷是从不过夜的，不管下午几点考完，当天晚上哪怕到半夜，也得完成阅卷登分统计工作，并把成绩挂到网上，还要给家长的手机上发短信。每次考试完毕，当天晚上一定能够看到成绩和排名。
连学校里每天播放给学生们看的新闻，也是老师精心挑选出来的。
对衡水模式的特点，媒体报道的已经很多，种种奇葩，我不再列举。
教育极权主义的典型样本——衡水模式
我的个人评价
我清楚，对教育问题的内部思考都是没有出口的，一切都会碰在制度的硬壁上。衡水模式不在衡水教育本身，只要这种教育现实存在，这样的教育奇观不在衡水出现，也会在毛坦厂或其他地方出现。
在当下的应试教育时代，衡水模式是个神话，但放眼世界教育和未来教育，衡水模式就是个笑话，它提供了一个功利时代把功利教育推向极致的的典型标本。
对衡水模式我已经写过三篇文章，许多学者都评论过衡水中学，批评者居多。著名学者肖川教授甚至喊出颇具文革特色的口号:打倒衡水中学！”但以衡水中学为滥觞的教育模式不仅没有打倒，反而以摧枯拉朽之势扫荡各个普通学校，一时间，超级中学遍布全国各地，许多学校几乎都是潜在的衡水分校，你看各地许多学校满校园、满教室的红色标语以及百日冲刺的誓师大会，精确到小数点后两位的成绩分析和名次排队，校园里的高分学生照片……和衡水教育一个模式。许多参观过衡水中学的领导或老师说起衡水中学，那种赞叹和羡慕，不由得使你以为他们遇到了外星人。
不过，我还是认为，再漂亮的肿瘤也是病灶，再美丽的罂粟也是毒品。
在一个高考灾民大省，张文茂苦心孤诣，成功打造了一个高考集中营，并不断输出这种高考集中营模式。这种新极权主义背景下应试教育的极致景观，以高考军国主义的畸形态势，碾压其他普通学校，抢夺优质生源，破坏教育生态，掠夺高考资源，在自己赚得钵满盆满的同时，却制造了别的地方基础教育的“水土流失”，造成社会的紧张，成功实现了对人和教育的双重控制与双重羞辱。这样的学校，高考成绩再高，我也不认为它就是一个正常的学校，倒更像一个传销组织或精神病院，因为没有任何理由可以证明:没人性是有道理的。
有人说:存在的就是合理的。这一句话显然是把“实然判断”和“应然判断”混同起来。衡水模式有存在的土壤，但并不代表它就是正确的，更不能认为它应该就是各个学校学习的榜样。既存的事实怎么能等于应有的价值？经常用这一句话为衡水模式辩护的教育者，很容易因为洗脑后的糊涂认识而变成邪恶势力的帮凶。
教育是着眼长远的，需要为孩子的一生考虑，不仅要让学生学会考试，更重要的是，要让学生学会学习，学会生活，学会思考和判断，成为真正意义上的人，具备公民意识，进一步说，教育应该对学生要有终极关怀，要让他们找到意义，找到信仰，不能仅仅看到当下的分数和大学招牌，而且这种量化的分数根本不能等同于教育的“成绩”。
现在似乎还没有学者对衡水中学毕业的学生进行广泛的后续跟踪研究，个别学生的优秀根本不能说明衡水教育模式的成绩。一个地方的教育部门不能只管利害，不管是非，奉行实用理性。
作为一个负责任的教育大国或大省，应该有负责任的教育，应该有独立的专业研究机构，对衡水模式下的学生后续发展情况进行研究，为中国教育提供价值方案，不能任由衡水模式自由发展，甚至遍地开花。目前，全国大部分学校甚至有变成衡水分校的危险，这不是危言耸听，而是正在发生的事实。
衡水中学的应试成绩确实一枝独秀，但这不能代表衡水模式下的教育成绩就很突出，毕竟，体重不等于健康，考试分数只是格式化教育模式下的数字化形式，而教育面对的是整全的“人”，世间惟有“人”是不能量化的，因为人是万物的尺度，对人量化必然是对人的扭曲，生活逻辑不等于事实逻辑，炫耀知识比拼的战绩，不是教育者的糊涂就是别有用心。
据衡水当地的一些学生家长反映，衡水教育模式下的学生确实有一些学生出现了不同程度的心理问题。考上大学后找不到方向，或由当初的“自信”变得越来越自卑，越来越喜欢宅在家里，或不喜欢学习，也不喜欢交往，甚至不愿意接近异性，不会谈恋爱，就喜欢玩游戏和玩手机。
而引入衡水模式的延安中学在九个月内有三名学生坠楼身亡，全国类似的惨剧触目惊心，敢统计吗？那些应试名校，有多少敢说:我们的学生都是健康的？我们没有自杀过一个学生？
学习衡水模式就是练习自杀
教育极权主义的典型样本——衡水模式
过去一个考入川大的学生向我反映，她同宿舍的一位来自甘肃某中学的同学，成绩还比她高。说该同学所在的中学就是猛学衡水模式，搞题海战术，很疯狂，她就是这样考到川大的。但我的学生随后说:“杨老师，虽然她比我入学成绩高，但我感觉她比我小四五岁，因为她除了谈学习，什么也不关心，什么也不知道，我们甚至没法和她交流。”
这就是衡水模式的后遗症，而那些追慕衡水模式、急功近利的教育者似乎集体近视，是揣着明白装糊涂，还是无良心的利益追求把一些人搞得脑满肠肥、丧失了教育常识与基本的价值判断？抑或这种以生存的方式控制人、压制人、摧残人的教育正是权力社会的某种需要？
教育极权主义的典型样本——衡水模式
