麻吉星遇见同步课堂

12月18日，有幸受邀到杭州竞舟小学参与该校的智慧课堂研讨活动，观看学习了杭州竞舟小学杨晓岚老师带来的一节同步课堂。

同步课堂

杨老师与竞舟小学六1班的孩子在竞舟小学上课，周浦小学的孩子在远端通过音视频等科技手段同步参与课堂。

同步课堂最受关注的莫过于如何让远端学生的课堂学习效果会与本地端的学生学习效果相等。之前也看过同步课堂，在“效果相等”这点上总感觉做的不够。而这节课有了麻吉星互动教学系统的加入，“效果相等”这一目标变得不再那么遥远。

一、学生参与感更强

传统同步课堂，教师抛出问题后，通常举手的同学比没举手的同学能够获得更多的回答机会，由于各自原因，教师提问本地的学生又比远端的学生来的多，那么可以想象，如何保证在远端不举手的同学会认真思考老师的问题呢？杨老师在这节课上运用了麻吉星的随机挑人功能，有效的缓解这一痛点

随机抽人

通过两校联合的随机抽人功能，每个人都有可能被抽到，每个人回答的机会都是均等的，从而促使学生积极的参与课堂思考。

二、教师的信息获得更全面

传统同步课堂，课堂上教师凭借教学经验通过学生的表情，应答判断学生的学情，这种判断学情的方法，教师对本地课堂上的学情的了解也是必然超过远端的。这节课杨老师巧妙的使用了麻吉星互动教学系统的功能。首先杨老师用反馈器收集了两个班学生回答的数据，

收集回答数据

浅蓝和深蓝分别代表两个不同班级已答的学生，红色代表未答。两个班的学生通过反馈器同时答题，教师能实时看到答题情况。接下来，

两个班级合成的答题分布情况

杨老师通过软件可以显示出两个班级学生合成的答题分布情况，通过统计图教师能够掌握两个班级的总体学习情况，不仅如此，

两个班级分别的答题分布情况

杨老师还通过显示两个班级分别的答题情况，由于有了如此全面具体的学生学情信息，杨老师就可以根据班级答题差异采取了针对性的差异化教学，让课堂合而不同，各有收获。

这节课让我真切感受到了不一样的同步课堂，让我看到了如何通过更多的课堂互动帮助两地的学生参与课堂，提高提高课堂效果。当然，对与同步课堂还有许多需要继续探究摸索的，让我们一起努力。