教学随笔
一学期的课程已经进入尾声，两周后便是期末考试，上周开始我就觉得学生开始躁动起来，丝毫没有备考的气氛，于是我想了个办法：从这周一开始，成立学习小组，由队长统一布置学习任务并公示，每天设定共同时间讨论学习。
就这样，一个刚刚萌生的稚嫩想法开始实施了——
第一步，每个学科的前五六名作为队长，由他们分别培训监督不同学习层次的同学，设定每天学习任务。
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教学随笔
名单与学习任务就贴在后黑板上，这也是为了同学们的随时查阅。
后黑板分了四块，分别是语数英物四门学科，学生们也是有趣，给四门学科板块去了有意思的标题——文采飞扬；脑力※电波；supremacy；格致。还非要我猜每个词代表哪门学科(ღ˘⌣˘ღ)
第二步，除平时的自习时间外，我还“狠心”地占用了他们漫长的课外活动时间，我很忐忑地在班里宣布以后课外活动与九年级同上，大家一片哀嚎之后，我说：当然了，这是自愿的，你可以选择不上，跟我提出就好那这两个星期的学习活动就不带上你了，你自己学啦！
幸好的是，竟没有人跟我说退出。
第三，我根据周一到周四的四天时间分别把课外活动时间设定了语文日，数学日，英语日，物理日。这个时间内可以通过测试，听写做题，讲解，讨论等任何存在的形式开始。
周一语文日，我故意没有去，想考察下大家的自觉性。结果等到周二调查，果然有近十个成绩较差的同学先溜走了，我有点失望，忍一忍心中的怒气，也并没有责备他们，我尝试着用建议的语气跟他们说：你们的基础已经落下别人很多了，最后两个星期正是大家共同努力的时候，我特意请了班上学习最好的同学免费带你们飞，何不尝试一下……说完别让他们坐下了。
对于学习的积极性而言，我不想用责骂的语气对他们，毕竟学习是自己的事情，只有他们自己发自内心的想尝试，想学习才真的有效。
果然周二的课外活动，所有的人都留下来了，自觉地在学习：有队长组织听写的，有做基础数学题的，还有独立思考的，还有整个班窜来窜去、风风火火问问题的……我非常欣慰。
平时最疯的一个女生在请教
非常负责的队长，一对一教学
整个班学得很投入很“吵闹”
认真抄队长布置的基础题
队长亲自下位讲解
独立学习的同学
成绩垫底的男生在做数学画图题
组长间的交流
学习小队长被“围攻”很忙
看到这样的热闹场面，非常开心，所有的人都投入在此，对于学习成绩好的同学而言，他们非常甘愿当一个小老师，想尽办法的去帮助他人，为其他同学解答疑问；对于平时几乎不学习的人而言，好吧，我承认这是我第一次看到他们在认真的研究题目，虽然做题效率不是短时间能提高的，但至少这一面也是非常难得了。
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有人问我，你这样两个礼拜也提高不了多少成绩啊！我只是想通过此活动培养我们班独一无二的学风，我想让他们从心里为学习真正紧张起来在乎起来，真正的尝到学习的乐趣、合作的乐趣，也给后进生一点信心。
活动开始的时候， 总有别班的人好奇地往里看，甚至在门口吆喝着某人出来玩，我坚定的跟他们说：你与他们不一样，不要轻易被别人影响哦～大家自然心领神会。
我常常对学生们说：很多年以后，你一定会忘了我讲的哪道题，说的某个知识点，但是你永远也不会忘记当初和大家一起奔着一个方向努力的样子，那是一个集体特有的样子，你忘不了这种氛围，忘不了那个时候的你自己。而这种感动才是最重要的。
作为一个班主任，我很平凡，方法也很稚嫩。
但我愿意尝试带一个与众不同的班级。
无关于一时的成绩，一时的排名，只关于集体二字。
正如我经常向容易被别人影响的学生说的那样：
你要知道你与别人不一样！如果你确定眼下做的事是你热爱的并有意义的事情，那就去做吧！别因为做的人少就轻易放弃。
可爱的你们
永葆热情，继续前进！
