不知道能不能挽救你

周六下午去北环参加新课标学习，在场的都是数学老师，以九年级的最多，我掐着时间过去匆匆忙忙找了个前面的座位，因为一个半小时后我要回学校上课。同坐一起的是三初中的一个女老师，五十多岁的样子，肤色黄白，清瘦。

她很认真，听着课记着笔记还拿出来数学资料备课。她翻开一页问我：”这一页你讲了没？我准备周日讲。"

我表明即使讲了至少有二十个学生都是空白。我们班共六十个学生，还有几个请长期假，有几个（学生）课堂上整学期叫不醒。

女老师说:“我们得有四十个空白。”他们全班八十个左右。

这对话听起来好像是笑话，有人说几个兄弟学校联考时三初中都是第一，那女的那样说是故意放的烟幕弹。

我不管兄弟学校的实际情况究竟如何，我知道我们班上确实很多学生都是混日子，考几分的十几分的一抓一大把。无论你怎么苦口婆心，从周公那里拉回来都是看着你迷迷糊糊，作业也总是有十多个总不交，在九年级这个特殊时期，为了升学，有时候必须抓重点，不能眉毛胡子一把抓，教师的职责是尽力挽救，实在不行也真的没办法了，不可能对一个叫不醒的学生耗费太多精力。我们班在学校还不是很差的。

近来，似乎情况有好转——

陆鑫照，坐在最后一排，考一二十分的学生，前几天他数学作业竟然做得很好，我有点不信：“如果真是你做的，下次你得考六七十分。”

“老师，不行，我四十都考不了。'他扭扭捏捏。

这次，我讲一个练习册的c类题（a最简单，c最难），我先给大家五分钟时间做，最优的学生一般可以做出来，他举手了。

那几分钟，我就站在他身边，从他开始动笔到举手示意做完，我几乎全程关注，他居然做出来了，一个需要讨论的数学题，他真的做正确了。我很激动：”是你做的？你确认？”

陆同学害羞地点头，怕我不信，又说一句：“老师，我会。”

全班学生掌声响起，里面夹杂质疑的声音“哼，不信”。

"谁不信？可以参观，这次我信，因为我就在他一旁看着他做的。谁过来看？”我要做陆学生的坚强后盾，我必须相信。

坐在前门口的孟子博站起来，跑陆同学那里看后，连连点头，心服口服。

后半节课，我发现全班做题静悄悄，说话的睡觉的不但没有，每个人面前竟然都是数学书，或做题或思考或研究课本上的知识点......

九年级的第一个学期马上结束，如果这帮小的们能觉醒，还不晚，最起码距离考上高中的分数线能更近一步吧？

浑浑噩噩的孩子们，我不确认能不能挽救你，你能进步就足令我欣喜。

德国大哲学家尼采有一句特别出名的话“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负“，惟愿我们一起，想起这段用心起舞的日子，都不曾辜负。