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评价教科书的标准有哪些？

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追求写成“优秀教科书的教科书是徒劳的。”斯普林1976

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知识点之间会发生互动，概念发生回访，提高了“整合广度，”知识点之间有结构

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人教版的书比较难

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教科书的功能有呈现，发展，应用，整合。

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两难问题，让学生思考

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牛老师推荐的书

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测评不到位，会妨碍教师的教

因此，设问需要艺术，符合测评的标准

优秀的教科书要为教师的个性化教学提供开放的时间和空间

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