教育随笔（二）

不怕困难的恩泽

早上，恩泽过来问我：“老师，昨天的作业我没明白，您能再讲一下吗？”

于是，课上又仔细讲解一遍，还找了几道类似题目巩固。在别的同学反应很快，而恩泽依然是那个反应比较慢的，不过他说明白一些了。

下午，恩泽主动来找我，“老师，我给您讲一遍！”蹩脚的数学语言对这个孩子来说的确是一个挑战，但是他完整地讲了出来。再出一个练习题，他也顺利过关，这回是真的整明白了。

如果一个学生有实事求是的态度，有想要学会的决心，有不怕困难的毅力，他想不进步都难。

貌似“不靠谱”的智健

刚认识智健，觉得他有点“不靠谱”，总是毛毛躁躁的。给他指出错误的时候，他总习惯性地扇自己一个耳光。这大概是他提醒自己不再犯错的一种方式，“初衷很好，但方式不可取”，我提醒他。后来他依然会下意识地想要抬手打自己，但手抬到一半就停止了，看得出他忍耐控制得很辛苦。

最近几次的作业和测试，他给我留下了极为深刻的印象，如果说之前他也是表现优秀的学生之一，那么现在他就像冲出重围的一匹黑马。

进入初三下学期，一方面要应对史地生考试，另一方面各科的难度加大，科目又多，学生们压力很大。他是一个平时很好动、很活泼的孩子，最近我发现他在课间喜欢和同学一起钻研题目。从作业中也能看出来，课上老师讲的、强调的知识和技巧，他都不打折扣地完全吸收。测试时，别人会磨时间，或者只完成一部分，他却开足马力，充分利用时间把能做的题目全部完成。他开始进入到学习时的心流状态，让自己完全沉浸在知识的海洋中遨游。