《阅读的力量》后记

今晚迎来了暑期乡村教师研修营.彩虹花 第四课《阅读的力量》，聆听了许、周两位老师的精彩分享，很有启发和体会。丑小鸭变成了白天鹅，更多的体现了坚持，不气馁，才有了最后的华丽转变。

其实丑小鸭情结在每一个人身上都有体现。想当初初识彩虹花晨诵课时，我一个非语文老师带领孩子们上晨诵课，我是觉得真好，它适合低段孩子朗读。与其我一个人自娱自乐，还不如和孩子们一起朗读，于是在不解、质疑声中一步步走了过来。年后幸得领导支持，彩虹花晨诵融入课表，我愈加喜欢。语文老师在时我就是摄影师，边拍照边和孩子们一起把黎明吻醒。语文老师不在时，我还是摄影师。我把孩子们的精彩表现和课后做的诗配画以美篇的形式发给家长，一来让家长了解学生在校的学习情况，二来又向家长宣传彩虹花晨诵，获得了家长们的认可和好评。

起初上彩虹花晨诵时，我不敢抢麦，我担心我们读的不好。后来我问孩子们想抢麦展示吗？孩子们齐口同声说想，于是上课大胆抢麦，结果挨到我们了，晨诵课结束了。看着孩子们的表情，我在对话框里打出＂第一次抢麦，挨到了却结束了＂。没曾想，没料到被时老师看见了，她立即邀请我们上麦。孩子们认真的样子真是好看。谢谢时老师！这次上麦像是为孩子们打开了一扇窗，他们总是催我快抢麦，再后来，我教会了小班长怎么开机、怎么登录Cctalk帐号、怎么进入晨诵课、怎么抢麦，小班长学的很认真。此后每一次晨诵课，每一次匆忙走进教室，他们都打开了电脑，已经开始了朗读。因为彩虹花晨诵，走读的学生很少有迟到的现象。《好玩的数学》、《生命教育》等都积极抢麦展现自我，以往内向的孩子也变了，变得敢于在镜头前大胆展现自己了。

学习是相通相连的，各学科的学习之间是有联系的。通过晨诵课的学习，孩子们也认识了很多书本上还没有学过的生字，增加了识字量，也为阅读打下了基础，也为数学课助力。一年级识字量少，数学解决问题中有部分生字孩子们就不认识，不认识怎能理解题意呢？不理解题意怎能列出正确的算式呢？不读题个别识字量少的孩子就做不正确，然而由于今年晨诵课的加入，孩子们通过晨诵认识和积累了大量生字，这样数学课也就比往年轻松许多，这也是当初我和孩子们上晨诵课所没想到的。

我和孩子们都是丑小鸭，正是经过了一次次坚持，才演变成了白天鹅。我获得了2018春互+美丽乡村优秀助学的光荣称号，我们学校也分别获得了四五月新秀学校及2018春互+美丽乡村优秀学校等一系列荣誉。

《阅读的力量》后记
《阅读的力量》后记

假期和以往一样但又不一样，今年假期，我建了鱼塘，＂雷湾小学一年级毛毛虫班读诗打卡＂，孩子们积极参加，坚持读诗打卡，相互点赞相互鼓励，抱团成长。每天空闲时间，听听孩子们读诗，想象他们可爱的样子，真乃假期一大幸事呀！

新学期里，无论我是否跟班，无论我是否任教何门课程，我一定会和语文老师沟通，争取和小鱼儿一起在＂彩虹花晨诵课＂里嬉戏荡漾。