读《听吴正宪上课》梳理教育家经典语录汇总1

"数学阅读者" 0010 李芮丽 第十七天

2019年1月2日 星期三

（1）读原文：阅读反思一

（2）写心得：教育家经典语录汇总1

美国著名教育家杜威强调，教育必须建立在经验的基础上，教育就是经验的生长和经验的改造，是在经验中，由于经验和为着经验的一种发展过程，学生从经验中产生问题，而问题又可以激发他们去探索知识，产生新观念。

苏联教育家和心理学家维果次基很重视学生原有的经验与新知识之间的相互作用，并用“最近发展区”的概念来描述这种相互关系，他把学习者的日常经验称为“自下而上的知识”，自下而上的知识，只有与自下而上的知识相联系，才能成为自觉的系统的知识，自上而下的知识，只有与自下而上的知识相联系，才能获得成长的基础。

德国教育家第斯多惠曾说过，教育的艺术不在于传授本领，而在激励唤醒和鼓舞。

约翰杜威说过，有的经验可以使学生感觉淡漠，使学生缺乏感受性和反应性，因而，就会限制将来获得比较丰富经验的各种可能性。还有的经验可能立即使人感到欢快，然而他却促使人们养成马马虎虎，不细心的态度，这种态度就会改变后来的经验的性质，因而，就会妨碍人们去得到自己经验，应该给予他们的东西。

J.L.Martin，学生应该首先体验将具体的材料分成相等部分然后形成分数的行为，最初的时候不应该使用符号，知道学生对这些术语感到自信的时候再使用。

爱因斯坦曾明确的指出，提出一个问题，比解决一个问题更重要。因为解决问题，也许是一个数学上或试验上的技能而已，提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

亚里士多德说，思维自疑问和惊奇开始。

（3）尽己责 2

（4）不抱怨 2

（5）不说谎 2

总计：10