“帮”老师“教”，“帮”学生“学”

“帮”老师“教”，“帮”学生“学”

班主任的工作似乎永远都是千头万绪的：如何才能有效管理班级？如何才能协调科任教师和学生之间的关系？如何提升学生自主学习能力？如何为学生营造积极阳光的学习环境？这些琐琐碎碎的工作，到底应该从何做起？

今晚跟随追光直播课第45期聆听吴春来老师分享教师的美好人生：班主任工作千头万绪？“八个帮”策略助你高效管理。在繁杂琐碎的工作中找不到重点？理不清管理思路？难以实践班级管理理念？班主任老师们要如何轻松高效地进行班级管理，和学生们一起享受单纯阳光的校园生活呢？

吴春来，湖南省永州市语文教研员，《教师博览》签约作者，中华语文网2010年度最人物，著有《十年非常语文梦：孤舟话语》（入选《中国教育报》2013年印象深刻的书）《发现语文》入选中国教育新闻网2018年度“影响教师的100本书”，最喜欢的教育格言是陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

吴老师是一位有丰富教学经验的教研员，更是一位有丰富班级管理经验的班主任，通过他多年的实践与思考，总结了“八个帮”的班级管理策略，通过这一策略，他轻松实现了“帮”老师“教”，“帮”学生“学”的班主任工作，也达到了“教”“学”有机统一的目标。

其实班主任的工作就两条——帮学生“学”，帮教师“教”。吴春来老师为大家理清班主任工作的思路，让班主任们可以轻松抓住工作重点，进行有效班级管理。

“帮”老师“教”和“帮”学生“学”的策略：在教育中，最重要的两个要素就是老师和学生，老师的“教”和学生的“学”是相互影响的。但是在实际课堂教学中，科任老师和学生之间的“教”与“学”并不能完全实现有机的统一，所以班主任的工作重点就是如何“帮”老师“教”，“帮”学生“学”。

                如何“帮”老师“教”

“帮”老师营造舒适的教学氛围：打造整洁的教室和阳光的班级氛围，让老师的心情更愉悦同时教学也更专注。

“帮”老师赢得学生的尊重和信任：与学生进行积极的沟通交流，充分信任理解科任教师的工作，让学生更信任老师，让老师更加幸福地教学。

“帮”老师扫清思想障碍：引导学生从积极的角度看待科任教师，帮助学生产生自主学习想法，不要过分依赖老师，减轻科任教师的心理压力。

“帮”老师协调学科时间：有效协调科任教师的时间，协调科任教师的关系，减轻科任教师的教学压力，提升教师的幸福感。

              如何“帮”学生“学”

“帮”学生打造积极阳光的学习氛围：锻造活力班魂，通过发动全班同学合理创作班歌的活动，让积极阳光的班魂深入人心，让学生们在班魂的指引下自强不息，坚韧不拔。

“帮”学生创建“书香班级”：帮助学生成立班级图书馆，开办读书报告会，并通过学习传统文化以及创办班刊等活动为学生创建书香班级，让学生们爱上阅读。

“帮”学生全面发展：秉持“以学生为本”的理念，评选感动人物的班级活动，鼓励学生自主选择，鼓励学生全面发展。

“帮”学生提高自主学习、合作学习的能力：通过划分学习小组，让学生们充分发挥自主性，主动学习的同时又和小组成员一起合作探究，互相学习，一起进步。