【菊言菊语】“停课不停学”能否一起学？

亲爱的家长朋友们：

      网课已经进行一个月有余，您的孩子在语文学习这方面的收获，有多少？作为一名语文老师，我把从网课开始到如今，我看到的感受到的情况简单回顾一下。

      从刚开始的你，我，手忙脚乱，到现如今的娴熟自如，我们都能够从容做到钉钉和微信的任意切换。作为家长您不愿让孩子整天盯着电视手机看，作为老师又何尝不是呢？但目前来看，开学的日子还是未知，你是愿意让自己的孩子做怨天忧人,裹足不前,坐以待毙的（哼哼）；还是痛定思痛,展望未来,奋起直追的（唧唧）；也或者是先知先觉,简单思维,阔步向前的（嗅嗅和匆匆）,这是《谁动了我的奶酪》里四个角色对一块奶酪（相同事物）的不同态度。咱们班的好多孩子都读过这本书，建议各位家长让孩子把这本书讲给你听，没有读过的同学，可以和家长一起借助网络读一读，相信会对你有所启发的。

    我说上面这段话的目的，一是让您和孩子都明白自己所处的“环境”，接下来该怎样做才能更进一步，才能找到更新鲜的“奶酪”。另外一方面是针对近段时间语文作业提交的质量和数量，以及上周开展的“诗歌天天诵”“名著天天读”“书法天天练”打卡情况的思考和一点点不成熟建议，还望家长能多包涵。

      首先语文作业提交数量和质量都比原来有了较大进步和提高。三分之二的孩子能做到保质保量完成，尽管有的孩子提交时间晚了一些。剩下的三分之一是少做或者做错的孩子。不过，让人感到遗憾的是除了检测时全部完成外，天天都有同学没提交作业，一位女同学，五天竟然有四次没提交作业，给家长提醒过了，如今还是没交，没交……我想，家长是有必要说明一下原因的。也提醒其他家长，如果有特殊情况孩子不能按时提交语文作业麻烦您提前告知我一声，以免引起误会。再次感谢您的配合！

      上周在钉钉里我设置了“诗歌天天诵”“名著天天读”“书法日日练”的打卡任务。目的是培养孩子们的语文素养和习惯。要知道，语文成绩想提高不是一朝一夕的事儿，需要从听、说、读、写上下功夫。刚开始第一天每一项都有二十多个孩子参与进来，这让我很欣慰，每天听着孩子们的朗诵，看着孩子们阅读的画面，我很自豪和骄傲。及时批阅提出建议、及时分享在群里，树立榜样，我自己累着并快乐着。一周时间，人数竟然只剩下十几个了。这一天天参与人数不增反而减少的现状，作为老师来说，除了愤慨，更多的是不解。家长朋友们，是什么原因造成的，您能给我一个答案吗？是不是老师给家长添麻烦了？当然，这些活动是要求自愿参加的，您不愿让自己的孩子受累，作为老师来说，完全没有问题的，我只是有点小委屈罢了。

      家长朋友们，新的一周又要开始了，我提几点建议，希望您督促您的孩子完成：

一、提交作业时一定看清老师要求是几项。一项一项仔细核对确定无误后再上传。

二、拍照时把镜头对准作业上面，而不是作业本尾部，用手指点一下使镜头聚焦后再拍。上传后检查一下是否清楚，不清楚撤销或者删除，重新上传。

三、周二、周三两个早上的8.00叫醒孩子开始早读，早读内容“诗歌天天诵”打卡。

四、一周两次道德与法治课，请提醒孩子按时听课，按时提交作业。

五、及时查看老师作业批改意见，及时纠正提交。（我这边是能看出来已读信息和未读信息的）

顺便说一声，尽管我文采和能力有限，还烦请各位家长及时打开微信群里或者钉钉里我发的相关文章，毕竟不是拉票或者广告链接。只是一些育儿文章和孩子们学习活动的图片，以及我对班级里孩子们存在的问题看法。希望您能提宝贵意见，我们一起学习。