观课评教方式之结构性的课堂观察

王荣生教授提及，国外有一套正式的观课评教程序叫“结构性课堂观察”即一堂课包括课前会议、课中观察和课后合议，若引申应用到我们自身授课或者日常观课评教，应该会有不少的启迪意义。

搬来课前和课后任课教师需要准备的材料表，（原出处《教师评价——提高教师专业实践能力》）：

一、课前准备工作表：

1.对该班学生进行简要介绍（包括有特殊要求的学生）。

2.该课的教学目标，即学生在这堂课上将学到什么？

3.为什么教学目标是适合这些学生的？

4.这些目标是怎样支持学区课程以及内容标准的？

5.这些目标是怎样与更广泛的课程目标相联系的？

6.计划怎样调动学生参与到教学中，你怎样做？学生怎样做？

7.在这一领域，学生面对的主要困难是什么？你打算怎样去克服这些困难？

8.你上课需要准备哪些器具？（列举）

9.你打算怎样去评价学生？你用的评价程序是什么?

10.你对评价结果将如何处理？

二、课后反思表：

1.据我回想，学生在多大程度上参与了教学活动？

2.学生都学到了我想要教给他们的东西了吗？我的教学目标达到了多少？

3.在教学中，我是不是改变了我的教学计划？如果改变了，为了什么？

4.如果有机会再次给同样的学生上同样的课程目标，我会在教学中做哪些调整？为什么？

5.提供学生的作业样本，这样应该反映本班学生的能力水平以及你对学生提供的反馈。