教师||普通话水平测试
文/沐沐
普通话等级测试是取得教师资格证的必要条件，因此，普通话等级测试的报名条件、测试内容、相关要求就是需要了解的。（具体内容要求以所在地区为准）
一、报名条件：
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中小学教师
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中等师范学校教师和高等院校文科教师
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师范院校毕业生（高等师范里，首先是文科类毕业生）
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广播、电视、电影、戏剧，以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生
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各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人
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从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员
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其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿接受普通话水平测试的人员
二、等级要求：
- 一级 （标准的普通话）：
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一级甲等（测试得分：97分－100分之间） 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
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一级乙等（测试得分：92分－96.99分之间） 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。
- 二级 （比较标准的普通话）
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二级甲等（测试得分：87分－91.99分之间）朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。
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二级乙等（测试得分：80分－86.99分之间） 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调明显。有使用方言词、方言语法的情况。
- 三级（一般水平的普通话）
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三级甲等（测试得分：70分－79.99分之间） 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。
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**三级乙等（测试得分：60分－69.99分之间） **朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。
三、有关从业人员等级要求：
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中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。
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报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。
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师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。
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国家公务员，普通话水平不低于三级甲等。
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国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应达到一级甲等，其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求按国家广播电影电视总局的规定执行。
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话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员，播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生，普通话水平不低于一级。
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公共服务行业的特定岗位人员（如广播员、解说员、话务员等），普通话水平不低于二级甲等。
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普通话水平应达标人员的年龄上限以有关行业的文件为准。
四、题型要求：
普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为100分。
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读单音节字词100个，限时3分30秒，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。
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读双音节词语50个，限时2分30秒，占20分。目的是除了考查应试人声、韵、调的发音外 ，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。
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400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。
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说话，时间3分钟，占40分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。
具体要求：
- 读单音节字词100个：
（排除轻声、儿化音节。）
目的：
考察应试人声母、韵母、声调的发音。
要求：
100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；
每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。
字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。
- 读双音节词语50个：
目的：
除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。
要求：
50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。
此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次（arurierüer），词语的排列要避免同一测试项的集中出现。
- 朗读：
朗读从《测试大纲》第五部分朗读材料（1-60号）中任选。
目的：
考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变（上声、“一”、“不”），语调（语气）等项目。
计分：
此项成绩占总分的30%，即30分。
对每篇材料的前400字（不包括标点）做累积计算，每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分（问题突出扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣1.5分。停顿、断句不当每次扣1分；语速过快或过慢一次性扣2分。
限时：
4分钟。超过4分30秒以上扣1分。
说明：
朗读材料（1-50）各篇的字数略有出入，为了做到评分标准一致，测试中对应试人选读材料的前400个字（每篇400字之后均有标志）的失误做累积计算；但语调、语速的考察应贯穿全篇。从测试的要求来看，应把提供应试人做练习的50篇作品作为一个整体，应试前通过练习全面掌握。
- 说话：
目的：
考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。
以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话。
单向对话：应试人根据抽签确定的话题，说4分钟（不得少于3分钟，说满4分钟主试人应请应试人停止）。
评分：
此项成绩占总分的40%，即40分。其中包括：
（1）、语音面貌占20%，即20分。其中档次为：
一档：20分，语音标准；
二档：18分，语音失误在10次以下，有方音不明显；
三档：16分，语音失误在10次以下，但方音比较明显；或方音不明显，但语音失误大致在10次-15次之间；
四档：14分，语音失误在10次-15次之间，方音比较明显；
五档：10分，语音失误超过15次，方音明显；
六档：8分，语音失误多，方音重。
语音面貌确定为二档（或二档以下）即使总积分在96以上，也不能入一级甲等；
语音面貌确定为五档的，即使总积分在87分以上，也不能入二级甲等；有以上情况的，都应在等内降等评定。
（2）、词汇语法规范程度占10%。计分档次为：
一档：10分，词汇、语法合乎规范；
二档：8分，偶有词汇或语法不符合规范的情况；
三档：6分，词汇、语法屡有不符合规范的情况；
（3）、自然流畅程度占10%，即10分。计分档次为：
一档：10分，自然流畅；
二档：8分，基本流畅，口语化较差（有类似背稿子的表现）；
三档：6分，语速不当，话语不连贯；说话时间不足，必须主试人用双向谈话加以弥补。试行阶段采用以上评分办法，随着情况的变化应适当增加说话评分的比例。
朗读从《测试大纲》第五部分朗读材料（1-60号）中任选。
五、个人建议：
在准备普通话等级测试时，应该在实际情况的基础上，对自己提出较高要求，要知道，取乎其上，得乎其中。
在练习时，如果能有专业教师帮助会更好，因为自己不能完全知道自己存在哪些发音问题，这一点，非常重要，如果不知道自己存在哪些问题，则有可能在错误的道路上渐行渐远。
以我为例，在学习普通话教材前，一直认为普通话等级考试是很简单的，认为自己并不存在语音缺陷。但在课程学习中，很幸运，老师指出了我存在的问题，如果没有错误的发现，可能自己也不会重视。
如果没有专业教师帮助，可以利用相关软件进行测试。有所目的，针对地刻意练习，效果会更好。
测试时，是先拿到考试内容十分钟备考，这时就要快速浏览，是否存在生词、字，及时查阅。进入考场，顺序入座，测音。
单音节字、双音节字、短文朗读这三部分，在朗读时，如果出现错误，一定不要更正，有可能更正后，后面所读的内容系统识别错误，后面部分的分数就无法得到。（以各地区为准，要求也许存在差别）
命题说话一定不要写文字稿，只需要列出大纲。如果是文字稿，所写的内容则较为书面化，而命题说话是较为口语化的，评分时有可能被判为背稿子，分数会相应降低。
在准备时，可以多准备一些，一个话题并不是只能说一件事，可以说多件事。同一则材料，也可以用在不同的话题上。。
参考搜狗百科
