朗读，只争朝夕

近期，央视的朗诵者这个节目火了，我们国际学区的每日诵读也如火如荼，有感情地朗读成了校园里约定俗成的习惯。经过一段时间的练习，孩子们不但朗读有感情了，对课文内容的理解也加深了。在阅读教学过程中，如何提高学生的朗读能力呢？谈一谈我的几点做法：

    一、激发朗读兴趣 

1.注重范读，以老师的朗读唤起他们朗读的欲望和兴趣。

2.朗读时，多鼓励少批评，学生孩子们每有一点进步，就及时鼓励，树立自信心。

3.适时开展朗读小比赛活动，进行不同形式的展示，孩子们自然兴趣高昂。

    二、讲究朗读技巧

1.读正确读流利。做到“四不两要”：不丢字，不添字，不重复，不读破句子；在训练过程中我循序渐进严格要求，让学生做到眼到、口到、心到。只有专注才能读正确读流利，才能读出感情。

2.教给朗读技巧。注意朗读的停顿、语调、语气的变化，注意情感的把握。

    三、注意朗读方式

1.全体学生参与。尽可能地给全班学生创造朗读的机会，可采用个人自由读、同桌轮流读、小组比赛读、分角色读、齐读等种形式，让每一个学生都有锻炼与展示的机会。

2.注意循序渐进。初读时，要求做到读音正确，不读错字不加字，不丢字，一字一句读准确，再读时要求读流利，在正确流利的基础上，再要求有感情地朗读就有了保证。

    四、赢得家长支持

朗读，单靠在学校的指导训练是远远不够的，还要抓好课下的时间。教师要加强与家长的沟通，让家长鼓励孩子练习和孩子一起诵读。熟能生巧，在熟读的基础上，老师再加以引导，效果就好多了。

俗话说：书读百遍，其义自见。总之，我觉得学生的朗读能力的形成不是一朝一夕的事，需要常抓不懈。有耐心、有恒心，同时采取有效的训练方式，做到多方配合，学生的朗读能力一定会越来越好的。