守正创新用教材，润物无声育素养——在语文组评课会上的发言

守正创新用教材，润物无声育素养

——在语文组评课会上的发言

满在莉

新入职教师素质高，适应快，学习能力强，有谦虚好学的态度，这些都是可贵的品质，是你们快速站稳讲台的条件，是今后成功的保障。在汇报课上能流畅地完成教学任务，能较好地运用我校的课堂教学模式，课后认真反思，值得点赞！

目前7-9年级都使用了新教材，但我们存在的问题是新教材，老路子。尤其是老教师，还没有从老教材的已有经验里走出来。并不是说我们以往的教学经验、教学方法、教学理念全部否定，守正创新是新时代课改的要求。但作为部编教材，有它新的编写思想和体系，我们必须研读。比如说总体目标是立德树人；整体规划、有机融合、自然渗透是基本思路；把语文素养的培养融合到教材中，构建了从“教读课文”到“自读课文”到“课外阅读”的“三位一体”的阅读体系等等，都是新教材的特点。

新教材的四个主题词要明晰：基于读书、关注单元、强化文体、分清课型。这四个主题词在教材规划里、单元目标都有明确的要求，在这里不再解读。希望老师们要认真研读教材，领会编者意图。

在阅读教材上可以采用“三步读”的方法。

第一步是素读。也就是不借助任何参考书认真阅读，先做读者，再做老师。

第二步单元目标。单元目标、单元导语都要认真阅读，关注教学目标和能力体系。读文本目标、课后练习，关注新的教学点。让各个重点分布到每个单元、每一课，螺旋式提升。

第三步读教参。读各种教材的解读，读专家分析，读课文赏析，读名家教学设计等等，对教材有全面、深刻、透彻的认识。

在教学过程中要有三个关注：关注自己、关注理念、关注学生。尤其是新入职老师，往往过多的关注教什么的问题，忽略了怎么教，忽略对学情的关注，所以出现了同样的教学思路，却上不出别人的精彩的现象。我校的“自学·释疑·达标”的教学思想就是倒逼你关注学生。教学案的设计应从学生的需要出发，设计的问题要便于学生自学，并且有科学合理的方法指导。教学过程中要重视激发学生的阅读兴趣，要搭建学生交流探究的平台，让学生自学，让学生交流，给学生分享的机会，给学生纠错的机会，给学生补充的机会。注重培养学生的合作能力、探究能力及自主学习的能力。

教学要有两次反思：理念反思、行为反思。

理念是行为的指导。对于新教师来说，没有新旧之分，你一走上讲台，接触的就是新理念，所以做好理念储备是非常重要的。要反思自己的教学行为，多向老教师学习，修正自己的做法。

最后给大家三条建议：少一点精读细讲，多一点自主学习；少一点机械分析，多一点灵活创造；少一点反复操练，多一点读书时间。