成长路上‖“参加”县班主任基本功大赛的感想

文/梁树丽

为教育行走

周五下午（3月1号）我和培培老师去我们新乡县一中参加县班主任基本功大赛，当然我的“参加”属于蹭课，真正参加比赛的是培培老师。

今年参加班主任基本功大赛的小学，初中和高中老师达84名，我想用“壮观”二字形容，这个数字让我看到了学校对班主任工作的重视，感受到了班主任老师的内在成长力，在现场的我深刻感受到老师们的激情和热情，还有那种洋溢在脸上的自信与从容。

我曾做班主任近20年，但是我从来没有参加过班主任方面的比赛，如果不是因为现在自己的年龄受限，我肯定报名参加，因为参赛的意义不仅仅是为了结果，重要的是通过参赛我们可以更好地遇见自己，发现自己和看见自己，因为成长比成功更重要。

此次大赛小学分为两个组比赛，初高中一组也有26人，所以对于每位参赛老师来说，如果想从众多人中“杀”出去并不容易。我观察了大家对才艺展示的准备，我发现每个人都很用心，都在用服装和道具为自己的比赛添彩。

现在的班主任真的很了不起，他们不仅能教学，而且还要求多才多艺，我们喜欢会用“卷”字定义， 其实“卷”也是一种成长的方向，也是与时俱进的思维，更是和孩子们同频的行走，因为我们想“赢得”班上的孩子们，我们必须有足够的个人魅力，单纯依靠讲课这个单项选择，我们很容易走进死胡同。

多维度成长不仅仅是班主任的专属，对于我们所有的老师都是一样，这也是班主任基本功大赛中加上才艺展示的原因，这是对我们成长方向的引领。

与才艺展示相比，我更关注参赛老师们的育人故事和案例分析，这才是考验班主任老师基本功的真东西，这种能力的展现不仅需要时间的积累，更需要老师有足够的智慧力。当我们用逆向思维的方式追问：为什么他们的故事更动人？我想我们更能找到我们要的那个答案。

我听了一多半老师的育人故事和答辩，我发现一个普遍的现象，我们很多老师不会讲故事，我们很多老师讲不好自己的故事，而且我发现我们很多老师的故事有事例而没有事理。

如果班主任老师在班级管理的时候并没有理念支撑，这就会造成班级缺少凝聚力和向心力。我们以面粉做个比喻：如果没有水的加入，我们面前的面粉有点风吹草动它就会四处分散，我们每天都在花力气把零散的面粉集合在一起，好不容易成功了，又来一点风，这些零散又飞的到处都是，这就是班主任老师每天都在忙碌的原因。最好的方法就是从一开始就加上水，这样它就变成了面团，我们自然就可以让它变成我们需要的样子。

对我来说，我的班级管理理念就是：一切从思想出发。为了实现这个理念，我会用很多的方法，比如正能引方向，文字做导航，微信搭桥梁，照片录成长，活动添光芒等等。当然这里面我最喜欢最擅长的就是利用文字的力量，当我把学生请进我的文字中，我就用文字推开了班级管理的另一扇窗。

当然要讲好育人故事，首先我们要写好育人故事，因为写是最高级的情感表达。“处处留心皆学问”，我们常说教育无小事，其实教育都是小事，我们要善于从细微处入手，从各种各样的小事中去反思，留住精彩的瞬间，把写当做一个持续性的动作，坚持写下去。

我们老梁读书会的老师每天都在写，包括我自己也是笔耕不辍，积累文字近两千余篇，正是日更一文的坚持，让我比大多数老师更能写出动人的故事。

班主任工作虽然辛苦而忙碌，但是这不是我们不去记录的借口，我们不能因忙致盲，我们要忙的有价值，有意义，而文字就是最好的留痕，是最有价值的体现，是老师最高级的才艺展示。

我想贾利军老师更希望通过此次的班主任大赛活动，让所有参赛的班主任老师都能提升自己的觉察力，觉悟力和行动力，做爱读书会写作的“成长力和智慧力并存”的新班主任。

在答辩环节，老师们普遍的答案都离不开“爱是最好的教育”，但很多老师不明白爱是双向奔赴，如果学生感受不到我们的爱，或者我们爱的只是一厢情愿，那我们就是打着爱的名义在掩耳盗铃，甚至对学生进行伤害。

我们常说“三思而后行”，这就要求我们要有what(是什么)，why（为什么），how（如何做）的思维惯性，当然我还希望在后面加上“为什么这么做”，只有我们的头脑中形成系统的思维，我们才能让我们的故事和答辩更有借鉴意义。

与成长力相比，我们更要追求智慧力。智慧力一方面是向高人学习，另一方面就是向书本学习，我们要热爱读书，向书中要智慧，这也是我一直提倡和一直坚守的方向，更是我成立“老梁读书会”的初衷，我们追求轻盈而清澈的教育教学生活，我们追求收获幸福的教育。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。读书是成长的捷径，但是越是简单的道理，大家越不容易做到或者不屑于去做，这非常值得我们深思。

我为我们老梁读书会参加此次班主任基本功大赛的三位老师骄傲，为秋丽老师骄傲。大家跟着我读书写文的这一年多的时间里，我见证了每个人的成长和蜕变，这次鼓励大家参赛也是我想对读书这件事做一个验证，从大家优秀的成绩上再次证明了我们的行走是正确的。果然做“对的事情”远比“把事情做对”重要得多！

感恩！