简友广场教学随笔

【菊言菊语】傲娇的博

2020-06-03  本文已影响0人  山中雏菊

      早读时间,睿和文两位班干部,还没等到我去布置任务,这俩小助手已经把该背的内容写在了黑板上,经过快一年的时间培养,班干部已经和老师之间能够进行默契配合,让我甚是欣慰。

      我示意正在背书的孩子停下来,重新明确了任务,并又补充两项,且把检查的规则再次进行了提醒。

      任务下达,孩子们立马如打了鸡血般,情绪高涨起来。自我背诵者有之,俩人结合着互背有之,让组长检查落实者有之,我也在忙着检查。由于规定来我跟前背的孩子不能扎堆,且要承担检查小组其他成员背诵情况。所以,之前扎堆的孩子自然少了下来。不一会儿,小美和博都来到了我身旁,他们两个几乎同时把书递给了我,也许是小美个子高了一些,我很自然接住了小美的书,没想到,这时候博的脸上立马显出不高兴的神情。我急忙说:“让小美背完后,你再给我背,或者等小美背完后,你给她背都可以。”博没有听我说话,独自回到座位上,他既没有给我背也没在给小美背。干脆独自玩儿了起来。由于早读时间该结束了,所以,我没有去多理他。

    第二、三节都是语文课。当第二节上课后,我又布置了新的复习任务,看着孩子们都好似丧了气的气球,有气无力的样子。我于是带领着他们一起复习,时而全班读;时而男女合作读;时而指名读;时而检查落实……无论怎样的方式,大部分孩子能跟着我的节奏一步一步复习,唯独博不读不看不说话。偶尔还想和同桌说上一两句,他的同桌小冉看到我正注视着自己,就不在理会博的捣乱打扰,他看起来是那么的无趣无聊。但还是了“三不”原则。一节课四十分钟,复习阶段,时间非常宝贵,真的不想让它白白溜走。我于是用眼神提醒他,可人家仍无动于衷。之所以没有直接提醒批评他是有原因的。

      博的性格应该属于娇惯型,他需要周围的人对他关注,他只听表扬的话,听不得批评之语。况且,我这次也没批评他。他闹这样的脾气已经不是第一次了,我是深有体会的。阿德勒在《自卑与超越》里说,教师是帮助配合家长纠正孩子不良习性的。所以,我不想纵容他的小脾气。我用不理他忽略他的方式想给他点教训,希望他能醒悟过来,投入到学习中去,结果,我失败了。第三节课,他的我行我素就可证明。

      下课后,我给班主任刘老师交流博的问题,刘老师告诉我博的偏执也很让她头疼。有一次学校要求刘老师挑几个孩子,到后勤处和张师傅一起把几张桌子搬到教室外面,刘老师挑的几个孩子中,就有博。在干活过程中,张师傅说了博几句,没成想,博居然把要搬的桌子放下后,气冲冲离开了小伙伴没,一个人径直走了。

      唉,傲娇的博啊!你这脾气不改一改,长大后有你吃亏的时候。课堂上要做到专注专心,更要谦卑,否则,耽误的是你的青春!

     

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