3月月考反思：学生书面表达得分为什么这么低？

3月24号和25号学校举行了本学期初三第一次月考，这次考试按说题并不难，但是很多同学的阅读理解没有抓着分，语篇填空总分15分，年级得分率仅为5.53分，主要问题表现在

1.单词书写不规范

2.单词拼写错误

3.单词变形不正确

4.未在答题区域内答题

补全对话由于这次考查内容比较简单，所以大多数学生都能得到分。

但是书面表达这次遭遇滑铁卢，满分20分，年级均分为8.39分，我教的两个班，一个平均分为6.58，另一个班书面表达的平均成绩为6.03。

为什么一套试卷中，学生的失分点始终在语篇填空和书面表达？

最主要的原因是学生词汇量有限，语用能力较差，不会用英语来表达。

为什么书面表达得分这么低？让我们来具体分析一下。

这次书面表达的题目是：

随着时代的进步，什么样的青少年符合社会发展的需要呢？请以“What  kind of teenagers is needed in the new age？”为题，并根据要点和要求，用英语写一篇短文。

1．要点：

1)新时代是什么样的；

2)新时代需要什么样的青少年；

3)怎样做新时代需要的青少年。

2．要求：

1)文中不要出现所在学校的校名和师生姓名；

2)词数100左右。

What kind of teenagers is needed in the new age?

如果我们仔细分析题目就不难发现，学生只需要回答三个英语问题

What is the new age like ?

What kind of teenagers is needed in the new age?

What should we do to be a teenage that the new age needs?

三个问题的答案都非常开放，每个学生都有话说，这个题目有些类似于2019年的作文：“假如你有一个会和一个名人共进午餐，你想和谁一起共进午餐？你为什么要和他（她）共进午餐？在午餐时你想和他谈论那些问题？ ”这样的问题是一个路子。就如同议论文中的写作方法：提出问题（what is the problem？）分析问题（what caused the problem?）解决问题（How can we solve the problem?）是一样的。

在写作时根据文章中提示的三个要点，把文章分成三段即可，每一段回答一个问题，加上自己的观点并阐述就可以了。前两段可以适当简单说明，第三段重点论述。

对照评分标准，我发现学生的答案真的是有些让我们着急。

但是在阅卷过程中，我们发现学生在书面表达方面存在以下问题。

一，审题不清，未分清写作重点，大谈特谈时代的变化，对后面两个问题的回答一带而过，未能突出文章主题。

二、文章知道分段，但是文中错误太多，表意不清。

重点错误突出表现在：hard与hardly 区分不清。A new age teenager should work hard.很多学生都是work hardly. 或者是hardly  work.其次是hard与hard-working 词义区别不清。hard 副词辛苦地，adj 困难的艰苦的。所以我们说新时代的少年应该hardworking 而不是hard.

上面这个学生不仅单词拼写错误较多，句子结构也是有问题的。

三、文章偏离主题或者立意太低。

下面这个同学就是把时代好少年的标准定为为学好英语，保护环境，节约能源。

还有的学生仅把好少年的标准定义为学习好，身体好，对父母和同学友善。这说明我们的学生平时对新时代教育的培养目标不清楚，或者我们老师没有向学生传达到。新时代到底要培养什么样的青少年？在国家核心素养框架下提出来的标准是：有创新思维，有社会担当，有家国情怀。这是大格局。教育要立德树人，就是要树这样的人。但是很明显，学生无法想到这个层面的意思。

当然，在我批的237份试卷中还是有个学生的作文让我感到眼前一亮。

除了两处错误，这个学生的作文几乎涵盖了所有的要点，而且论述相当充分，语言也很丰富，遗憾的是对段落的处理还是不够好，使得文章有些头重脚轻。我给了她19分。

我的同事在监考时也做了这套卷子。我觉得她写的作文就符合了当下的教育要求。这是位政治老师，我突然意识到学生想不到这个问题，是不是我们老师做的不够好呢？