走近管建刚

走近管建刚

按：终于和管建刚老师有了第一次亲密的接触，很兴奋，一口气阅读了他的《我的作文教学故事》，又接着将《我的作文教学主张》复习了一遍，又毫不犹豫地拿起了《我的作文教学革命》。朋友们笑我，如今满脑子都是“管建刚”，已经成了标准的“钢丝”了，比那些追星族还要疯狂。

前天，看到一位南京的老师的博客，提到了佩服的特级教师，突然想到了自己，年初开了个栏目，叫“牛眼看特级”，设这个栏目，起初是不怀好意的，因为，我最近几年几乎偏执，总是以一个捣蛋鬼的面目出现的，初衷是怕仰望星空的老师们，尤其是青年教师被专家、特级们弄晕了头，找不着北。

先前，我佩服的特级有三位：一是常熟实验小学的薄俊生校长，一是吴江盛泽的薛法根老师，还有就是南京的杨新富校长。他们三位有个共同的特点，都是男人，且虽然做了校长，但都并没有放弃教学研究，课朴实而有智慧，我可以学得来，而在这之前，我过度地关注了课堂教学的一些形式上的东西。而在所谓钻研阅读教学之后，我又发现，对于阅读课，真的是乱花渐欲迷人眼了，想理出个头绪来，难！但，要变得更糟，也不太容易。于是，近几年，我把目光更多地放在了课外阅读和习作上来，于是，我不可避免地要认识管建刚老师。

初见管建刚老师，是在南京参加《七彩语文》的评刊会，晚上八点多，他跟高子阳小朋友住一个屋。晚上近九点，我到他们的房间和子阳聊天，子阳介绍：“这是管校长。”其时，对于“管建刚”这三个字，见过一些书的封面上有这样一个名字。而那个时候，正是我最轻狂的时候，对一切所谓的名人、大家都抱着一种怀疑的态度。加上，我不习惯与领导相处，而这位“校长大人”看起来显然不太好接近，因为，子阳做介绍的时候，他很矜持地点点头，于是，我就像娜塔莎一样，也矜持地点点头，微笑了下，就把他抛在一边了。那个时候见子阳，基本上都是一聊一夜的，于是，子阳要拉着管一起聊，管那会已经上了床，说：“我九点钟必须睡觉的。”这是我第一次听到管的“定时关机”。出于礼貌，尽管我十分担心子阳的烟枪会把我的房间弄得烟雾缭绕，我还是把他拽到了我的房间去聊。这便是初见，觉得是一个淡淡的、不太好接近的奇怪男人。同时，心里也有点不服气的：哼，不就是发了200多篇学生作品吗，我的学生已经发了300多了！

后来在一个活动中远远地见了一次，那个时候已经在网上对他的作文教学有了一些了解了，很好奇，因为，自己当时也在做，只是是凭直觉做的，缺乏一些理论依据，同时，也很忐忑，便有了想交流的冲动，但出于害羞，还是放弃了。但，望着那远去的背影，感受到了孤独之外的坚定，也为自己找寻到了方向。

第三次，是海门的“新课程作文教学研讨会”。这次活动中，我执教了一节作文指导课——五年级上册《我的老师》。说句实话，在此之前，我的习作指导课从来不会超过5分钟。怎么上，真的很茫然。这节课反反复复折腾了我好几个月的时间，一直处于纠结中。以至于后来高明打电话询问是否需要试教一下的时候，从来上公开课不试教的我毫不犹豫地说：“好！”南湖二小半天，四节课上下来，高明笑说：“你们这四节课全面暴露了作文教学的阴暗面。”虽然我觉得暴露阴暗面也是一件好事情，可以让大家去批判，然后去反思我们的习作教学，但必须要说，人都是要面子的，倘若真的一无是处，心里多少还是有点难受的。尽管研讨了，但我似乎还是不满意。纠结中，不觉已经到了会期了。硬着头皮到了海门，在上课前等待学生的15分钟时间内，我再一次更改了我的教学设计。那25分钟不知道是怎么过来的，对于那节课至今还有争论，但我不介意，那25分钟真正让我重新审视了我的作文教学，而那一次活动，也让我基本明确了我的习作教学的方向。这一切，都源自一个名字——管建刚。我一下子就喜欢（没好意思说“爱”。）上了他，回来后，开始着力向老师们推荐他的《我的作文教学革命》。我以为，这本书，足以让陷在习作教学的泥潭中的老师们明晰自己的教学方向。由于我学生发表作品也比较多的缘故，又编了几本关于作文的书，所以，有些学校也会让我去给老师们讲作文教学，我从那以后，给想研究作文教学的老师们推荐《我的作文教学革命》，当然，其他也有许多关于作文教学的好书的，如《作文三书》《作文杂谈》《跟大师学语文》等等，但我以为这是最贴近也是最适合小学语文教师阅读的。第一次买这本书，费尽周折，想尽了一切方法、动用了一切关系，花了1个多月的时间才买到，真的是来之不易。但，那一次看他，我心里突然升腾起一种担忧：他会不会由孤独走向孤僻，因为，这样搞作文，真的太苦太累！

第四次是今年5月，《七彩语文》杂志、《小学语文教学》杂志在昆山举办了“首届作文新思维研讨会”，应子阳之邀，让我和几个朋友一起去进行一个关于真话作文的论坛。而在这个论坛上，我知道了管老师又出新作了——《我的作文教学主张》。可惜会务给管老师的时间太短，于是，当天我就在当当定了几本，准备自己阅读并送给朋友和课题组的老师们。好事多磨，那段时间当当的递送渠道出了些问题，又恰逢世博，这本书总也不到，每天都要往传达室跑几次，以至于我人还没到传达室，传达室的大爷就说：“刘老师，你的书还没到，你放心，一到我就给你送过去。”也给当当客服打了几次电话询问，还因此得到了优惠卷若干。花了一天的时间一口气把这本书读完了，说实话，现在很少一口气读完一本书的。当时，便有一股冲动，要给管老师写封信，谈谈我的作文教学、我对这本书的一些想法，后来因为期末的诸多杂事给耽误了，又想等到暑假后再梳理一下思路，便耽搁了，这一耽搁就是一个月。

暑假前就有一项计划，就是一定要参加今年暑期的《小学语文教师》组织的培训活动，偏这个计划也差点流产了。想去的本意是冲着陈国安教授、丁慈矿老师及几位搞吟诵的老师去的，可是把活动通知发到空间之后，接到了杂志社和一位昆山老师的消息：“因场地问题，活动可能要改期并更换场地。”哪知道场地换了，活动时间并没有改变，而那段时间我在外，上网不太方便，不经意间错过了报名的时间。后来又怕给杂志社和朋友们增添麻烦，忍痛决定不去了。21日，经不起朋友们的诱惑，还是匆匆买了去昆山的车票，去了。因为，讲座的名单中还有子阳和管建刚。

22日下午，子阳说管饭后来，我极力怂恿他让管来吃饭，最终还是没来。饭吃了一大半的时候，丁平说管迷路了，赶紧指路，然后让他进了市区之后呆在原地等我们去接。丁平开着车带着我们去接他，几经周折终于看见了管和他的本田飞度，一看那辆车，我就笑了，可怜的飞度的四周布满了伤痕，所幸零配件都还在，他老人家居然将车停在路边，借着昏暗的路灯在看书。咳，这种事虽然我也常干，但是我还是知道要把车内的那盏小灯打开的。到了宾馆，我又欣赏到了他的笨拙的倒车技术，看着都让人着急，好不容易停好车，打了个招呼，距离感一下子就没了，我开起了他的玩笑：“驾照是在我们泰州拿的吧？”他笑笑，一本正经地说：“是是，哦，不是，是在宿迁。”也不知是真是假。进了房间，闲聊了会儿，我发现他的内心其实非常敏锐，反应特别快。只是，有些话题不愿意参与，而我试图把话题引向作文的那一刹那，他会立刻兴奋起来。过了他关机的时间20分钟，我们知趣地告退，不过我有了收获，他签名赠送的三本书，本来我只有《我的作文教学故事》没有，其他都有了，且我一直觉得应该买作者的书，而不是要，但是，我还是毫不客气地拿来了，一边跟子阳自嘲：“怎么说我也帮着他推销了几百本了，拿3本回扣也算心安理得的。”到了宾馆，我随即将QQ签名改成了“管建刚小朋友送了三本书。嘿嘿。”妻子说，不应该这么写，显得对管老师不尊重。这个习惯没办法改了，这个时期都跟着l老师后面说小朋友了，再说了，管建刚小朋友也不错，因为他有一颗非常健康且年青的心。

23日上午是管和子阳的讲座，很畅快，他一如既往的地娓娓而谈，同时敏锐地捕捉并对下面老师的反应进行及时地反馈。不过，那会儿我更期待中午的早日临近，因为子阳约了他中午一起吃饭，我的任务就是到时候把管挟持走。上午结束，尽管邓超还出了个不大不小的车祸，但这一切都不影响中午的食欲。我坐在管旁，有点莫名的兴奋的，开始还有点点拘谨，后来就完全放开了，叽里呱啦说了许多。管也谈了一些关于作文的问题，我印象中最深刻的是一点担心和无奈，“我们小学这么教，但是进入了中学，孩子们还是不可避免地要陷入那张大网中去。”我说：“假如所有的小学语文老师都这么教，我相信，肯定会好的，一定会有改变的。”其实，现实会怎样，真的有的时候让人很彷徨的。不过，我坚信一点，就是有了管建刚和他的作文教育系列，我们的小学习作教育由面子走向了里子。花了整整一个下午的时间，七点钟的时候，读完了《我的作文教学故事》，忍不住给他发了条短信：“又一口气读完了《我的作文教学故事》，这个暑假不出去了，回家认真梳理下，争取拿到作文教学的驾照。”九点二十五，看到了手机上他九点回复的短信，笑死了。

于是，小学语文老师们，让我们都来学习管建刚和他的作文教育系列，一起走近管建刚、走进管建刚，拿到教作文的驾照，明明白白教作文。