【教学小片段】记忆长度进率小口诀

文／胡静

认识了毫米、分米、和千米之后，我设计了一节帮助学生整理、记忆长度单位之间进率的小活动：

第一步：组织学生给写有“米”、“厘米”、“分米”、“千米”、“毫米”的五张卡片排序。

第二步：组织学生推导单位之间的进率。

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第三步：组织学生观察进率关系，发现规律。

第四步：组织学生讨论有什么好办法可以记住这些进率。

前三步基本在预设中比较顺利的完成了，到寻找记忆方法时，生成了很多我预设之外的方法。

生一：我把黑板上的关系图记在脑子里。

生二：分米、厘米、毫米的进率可以从格尺上找，其他的死记硬背。

生三：我自编了一个顺口溜

千米除外，相邻为十，隔一为百，隔二为千。

这个学生自编的小口诀立刻受到大家的欢迎，强烈要求一句一句慢慢地说，他们要记录在自己的本子上。

为师多年，学生渐渐成了教师心情的晴雨表，课上生成的某些亮点会让老师开心不已，课上气氛沉闷、效果不佳也会引起心绪不宁。常常自责反省问题出在哪里。

直至今天为止，已经几天过去了，想到那天课上孩子自信满满地说出自编口诀的情形，依然会为此而感到幸福。

我用我笔写我心。每个让我感动的瞬间都值得记住。