课堂小火花 画错的图形

北师大版九上第五单元是投影与视图，一共2+3+1节课（第一节两课时，第二节三课时，最后一节复习），我讲第二节第三课时视图还原物体形状时用的课件。

其中有个题:根据三视图画出来物体的形状

我把课件上的题放出来后先让学生自己画图，然后放课件答案，到最后一步时我没点，线段AB没出来。

“老师，它画错了！”学生七嘴八舌。

“哪里错了？”我问。

“如果物体上没有那条线的话，俯视图就是一个长方形，不可能再有中间那条线。”有学生信誓旦旦解释。（学生陈名硕的立场坚定）

我为他们点赞，肯定他们的答案是对的，特意说明课件也有可能是错的，抱歉我课前预习课件竟然没看出来。

当我手指一点，下一页出现，那条AB堂而皇之出来了。

学生大笑:“老师，它画对了。”

说实话，我真不知道我是少点了一步。哪知道弄拙成巧，竟然考察出来我们班上有高明的学生，他们也是艺高胆大，明确肯定必须有那条线。

“你们更牛！”我竖起大拇指再次肯定。

谁说学生笨呢？事实证明他们对于感兴趣的东西远远比我们成人掌握得快。

所以还是那句老话，兴趣是最好的老师，引导他们和学科建立主动学习关系才是我们教师真正要做的事情。