作文“对话”批阅手记
本次模考周末进行，题目为命题作文“对话”。
作文“对话”批阅手记
这个作文题目是比较好写的，题目要求如下。对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花……请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识……
因有这些要求，所以这个作文不能写成虚拟的对话，如同历史伟人的对话，同自然界万物的对话。
有的学生的作文忽略了现实生活中人与人之间沟通，写人与物、与古人书本的沟通。无视提示内容，把对话写成听教导，把对话放在局部，就写几句话，不能突出对话的重要作用。
还有的同学把“对话”偷换为“倾听”、“请教”、“述说”、“心灵告白”等属于跑题或偏题。
学生作文例举
对话
作者：冯冰茹
穿越历史，我看见许多人在历史中浮沉于他们的对话，让我感受到何为忠何为诚何为爱国。
一、靖康耻犹未雪
北宋辱没，赵构于杭州建立南宋。南宋的局势动荡不安，一直受到金兵的侵扰，于是岳飞开始了它的抗金之路。
梦中我已坐在岳飞面前，他的容颜憔悴，疲惫不堪。我轻唤出声：“将军可是夜晚没有睡好？”他开口，眸中闪过太多情绪：“靖康之耻未已，皇帝仍在受苦，身为臣子，我怎有心安寝。”我心中了解，开口问道：“将军可曾后悔？”他沉吟半晌，眸中充满坚定：“不悔，我生于动荡乱世，一心只为保家卫国，我是宋朝皇帝的子民，就会一心为国杀敌。我虽是一介武夫，却也懂得精忠报国。” 这就是岳飞，他将自己陷于战场，只留爱国情怀流芳百世。
与他的对话，让我懂得了何谓忠诚，何为爱国。
二、女排教练铁榔头
2016年的运动会，中国女排第三次站在了最高领奖台上，接受着国民的欢呼，但在辉煌的背后，是教练郎平的汗水与辛劳。梦境中郎平的脸浮现在我眼前，我看见她脸上布满了细密的皱纹，满脸疲劳却仍打起精神训练着女排姑娘们。我轻声问她：“郎指导，你为什么要如此辛劳呢？”她想了半天才开口：“或许是国家，或许是我舍不得女排。”“舍不得女排？”我问。“对，作为国家运动员，能站在最高领奖台上为国争光，那种感觉多好！”“郎指导，你后悔吗？你本可在国外享乐，甚至可以在别国当教练，收入更高。”她抬起头，看着那面鲜红的国旗，缓缓开口：“不悔。”一次次的对话，洗涤着我的心灵，她教会了我爱国与忠诚，还有中华民族伟大的精神。
简评：这篇文章通过写与岳飞、郎平的对话，紧扣主题，突出了强烈的爱国情感，但这个对话是虚拟的，违背了提示语中的内容，由此可见，审题非常重要。
对话
作者：席璇
读书胜于交谈，我忘不了那天与你的相见。
在昏黄的书架森林中走过，我轻轻低头，抽出一本《李清照词传》，翻开第一页，你款款而来--
见过这位词人，你可还安好？
安好。九万里风鹏正举，吾与鲲鹏，已入仙境。
我想听你的故事。
好。
那时的我还是个不谙世事的少女，过着幸福的日子，天天游山玩水。兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
后来呢？
那是一个明媚的日子，我遇见了明诚。
她的脸颊泛起绯红的光，不久后又黯淡了下去。
美好的故事，怎么说也说不完，总有结束的那一天，金兵已然攻来，美好的梦境戛然而止。
你为什么还不逃走？
生当作人杰，死亦为鬼雄。我们两若逃走，置一郡的百姓于何顾？况且国将灭亡，我们怎么能弃国家于不顾呢？
后来你的词都变得低沉深刻了。
是啊，思乡、国亡、明诚也离我而去，我的心中充斥着的，尽是悲伤。
唉。
后来家道中落，孤苦一身，报国无门，只能一人空悲愤罢了。
最后呢？
我终了此生。
我叹口气，轻轻问她，这一生大起大落，你悔否？
书翻到最后一页，我看见她清澈的双眼。
至死不悔。
简评：本文选材新颖，语言优美，但应有部分心理描写，写出自己的感受。从写作提示来看，违背了写现实对话的要求，所以作文审题是关键。
对话
作者：段浩淼
又是阴天，与昨日的阴雨一样，看着手中试卷，看着加重加粗的作文题目，心却早已回到了前日的晚自习，回到了那段简短而又深刻的对话。
悦耳的铃声响起，语文课，王老师洁白的衬衣显得格外精神，老师步入讲台，给我们开始上课。我却思绪翻滚，因为这是王老师给我们上的最后一节语文课，下一周，我们将要到辅导班去上课了。
那节课讲的是古诗词鉴赏，正当王老师专注地讲着字词的表达效果，窗外忽地飞来一只蛾子，它上飞下窜地在学生的头顶上盘旋，可班上没有一个同学抬头，那蛾子也似乎怕打扰了我们的学习，不久竟然安静下来，停在墙头上歇息着。
不知怎的，我觉得这节课非常短，一看表，竟也19:50了。还有十分钟的自由作业时间，我望着老师，想着他给我们教了三年的语文，马上就要分别了，心里不觉有些伤感。我嘴角动了动，微微的颤动着，我欲言又止，可王老师却先说话了。
“听说你们下一周要到辅导班上课了？”
“嗯……”我不敢多说话，王老师最后一节语文课的忧伤与不舍在我内心酝酿着，我怕那泪水不自觉的涌出来。
“你到了辅导班，高手如林，全都是学习的强手，你可要加油啊！”
“嗯，老师，我知道。”
“还有，咱们文言虚词的背诵还没有检查完，你们背过了，互相检查一下，签个字。”
我不敢抬头，怕老师看到我的泪水。
老师继续说：“下一周我准备讲汉字书法的演变历程以及字体的特点，你们找八上课本自己复习看一看，有什么不懂的地方可来问我。我担心这个考语文综合实践活动。”
“我们一定会的。”我的目光已逐渐模糊。
“最后老师送你们两句话，第一句是浑身充满正能量，第二句是时时吹响冲锋号。”老师话没说完，大家都笑了，眼角却反射着灯的光芒，格外璀璨。
我泪如泉涌，忙用手去遮，可是遮盖不住内心的伤感，老师，谢谢您！
一段对话，映出青春的年华，致敬美好的岁月。
简评：文章写出了别离时的伤感之情，写出了真情实感，但应多写一些学生们说的话，这样才是真正意义上的对话，多写一些心理活动，这样主题会更深刻一些。
