苟且·诗意·远方---市一模考试分析

花残绿浓春已老，乘风扬帆正当时。为期两天的市一模已经结束，老师们在紧张的监考阅卷中，对这次考试一定做了一些思考和分析。今天，我们聚在一起，盘点一下这次考试的得失，交流试卷评改过程中发现的共性问题，分享下一阶段的教学打算和提升措施。目的就是查漏补缺、取长补短、见贤思齐，使我们下一阶段的复习备考工作做得更扎实更高效。

一、整体情况分析

本次考试客观题共6分，平均分1.6分。其中字音题正确率4.24%，字形题正确率28.18%，文言字词理解正确率48.35%。

古诗文默写共8分，平均分5分，得分率62.5%；名著阅读和补写句子共8分，平均分3.3，得分率41.25%；材料分析题（非连续性文本阅读）共8分，平均分2.6分，32.5%；记叙文阅读共16分，概括情节和场景描写的作用8分，平均得分3.8分，得分率47.5%；人物描写作用及标题妙处8分，平均得分3分，得分率37.5%；议论文阅读共12分，题型涉及内容提取概括、论证思路、添加论据，平均得分3.1分，得分率25.8%；文言文阅读非主观题共8分，题型包括翻译句子、内容理解、课内外比读，平均得分2.7分，得分率33.75%；诗歌赏析共4分，包括描绘画面和表现手法、作者情感，平均得分1.6分，得分率40%；作文50分，平均得分39.7，得分率79.4%。

（出示树状图）

从以上数据可以看出，学生得分率最低的题型依次是字音辨析、议论文阅读、字形辨析、材料分析、文言文阅读。把这些数字罗列出来，希望能引起老师们的思考，总结一下学生不得分的原因，为接下来的复习指明方向。下面请茨沟一中、清华园学校、大成中学、湛北一中、库庄二中、山头店一中、颍阳一中、丁营一中、双庙一中、一高初中部、库庄一中、范湖一中阅卷组长或代表就所改题型做详细的试卷分析。

二、试题分析及提升计划

12位阅卷组长发言，每人不超过5分钟。改作文的三所学校发言内容尽量不重复。

三、总结发言

主题：苟且·诗意·远方

主要内容：

（一）脚踏实地做好应试

应试是一项技能，所有技能都能通过训练得到提升（余映潮）。县一模、市一模两次考试相隔三周，这段时间以来我们的课堂复习有没有成效，学生的试卷清清楚楚给出了答案。从学生方面来看，这些天学生忙于实验加试、体育加试的准备及训练，人心惶惶；日长天暖多春困，学生情绪浮躁。从课堂教学方面来看，我们的复习课还存在一些问题。就这两周下乡视导的情况来看，第一，一直是教师备考，而不是学生备考。主要表现在三个方面：教师讲得太多，学生当堂训练的时间过少；课堂模式单一，学习活动缺少变化和挑战性，学生兴趣不足，爱听不听、课堂效果甚微；教师备课的深度和宽度不够，课堂上给予学生的指导就是复习资料书上的程式化讲解，有的时候还不如资料书准确全面，造成学生听不听课都一样的认识和状态。

复习课与新授课的区别在于：新授课着重于理解，复习课着重于提升。不能把复习课当作新授课来讲，也不能把复习课上成重复课。苏霍姆林斯基说，复习课不是简单重复的讲练，而是创设新的情境，让学生用学过的知识解决问题，从而形成新的认知，扩展已有的知识储备。

鉴于这两周所听复习课的状况，关于如何提升复习课的课堂效益，我给老师们提几点建议：

1.每节复习课都要有明确、可检测的目标。这个目标不是你要教什么，而是让学生学会什么，让多少学生学到什么程度，让哪个层次的学生学到什么程度。这就要求我们老师上课前要先弄清楚学生学的状况，学的程度，需要怎样学，心里有数，再确定教学方向及重点。

2.每节复习课的内容要聚焦。不要贪多，要把每一堂课的训练做扎实。用同一题型的多个例题，从不同角度进行训练、解读、总结。

3.复习课堂可分四部走：自主检阅、方法点示、练习印证、过关检测。

4.少讲多练，精练精评：针对性练习，针对性评改。

5.复习课教师注意的焦点，不是讲完了多少个题，而是学生积累了多少知识，练会了多少技能。

（二）立足苟且寻求诗意

哲人说，你看见的，是你想看见的。同样，你能做到的，是你想做到的。我们不能只会感叹，复习课上得枯燥，没意思；不知道咋上得有料又有趣。办法都是人想的，只要有心、用心，愿意在上课形式多花费心思，复习课一样可以上得诗意而美好。

1.课堂要以调动学生的兴趣和注意力为第一要务。

2.课堂形式要多样化，可以引入过关机制、小组合作、语文素养积分、训练达标等方法，想方设法调动更多学生参与课堂，一节课让更多学生学到一些知识或做题技巧。

3.引入整合阅读、群文阅读的方法，改变阅读方式，培养学生的思辨能力，给课堂带来更多新鲜的东西。

4.让语文与生活紧密相连，关注生活中的热点事件、节气、时令、传统文化等，开展一些有益的语文活动，给生活和学习一些仪式感。

（三）仰望星空培育素养

语文素养的提升，从来不是刷题可以获得的。我们在复习备考提升学生成绩的同时，要把学生语文素养放在心头。

1.文段阅读要指向写作，指向读写结合，指向优秀书籍、优秀作家推荐，激发学生多读书、爱读书。

2.课外文言语段阅读要指向文言阅读能力的培养，逐步让学生能够自主阅读欣赏浅易的文言文，从而阅读《史记》《资治通鉴》《浮生六记》等优秀的文言著作。

3.作文训练要以切实提升学生写作能力为目标，少讲套路，少套模式，多给学生提供美文美段美句美词，丰富学生的词汇，开阔学生的视野，让学生在大量美文的比读中摸索写作规律。

4.所有语文课，包括复习课，都要指向激发并保持学生对母语的热爱、对中国文化的热爱。

今天我们结合市一模考试，分享了很多备考的策略和具体方法。但是，真正适用自己所教学生所教班级的方法，还要考自己摸索。通过这次交流，希望每一位参会老师能从内心深处愿意动脑筋、想办法上出复习课的实效、诗意和远方。

雅斯贝尔斯说，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育，就是影响。老师们，在接下来的复习备考中，用我们的研究影响学生的学习，用我们的活法影响学生的生活。

为能力提升而教，为未来发展而育。与老师们共勉。