帮助孩子学会选择交往对象
任敏杰 任一英 原创
走好人生每一步
很多人都知道《孟母三迁》的故事，这个故事给人的启示是，一个人只有接近好的人、事、物，才能习得好的品行和习惯。
虽然很多父母知道《孟母三迁》的故事，但是，父母如果不能把这个故事的理念，运用于指导孩子选择交往对象的实践中，就不能帮助孩子把握选择交往对象这个节点。
老成家有一个三岁左右的女孩，经常跟邻居家比她大两岁的小姐姐玩耍，有一天，老成发现孩子脸上有胭脂和口红痕迹，就询问谁帮她画的？
女孩说：“是邻居家小姐姐用她妈妈的化妆品画的。”
老成又问女孩：“这样画了好不好看？”
女孩说：“好看。”
老成对女孩说：“你现在还小，用成人的化妆品可能损伤你的皮肤，今后不要让小姐姐给你画了，你自己也不要画，好不好？”
女孩说：“我们幼儿园表演节目不是也画吗？”
老成说：“表演节目时化妆，演出结束就马上清洗干净了，化妆品在脸上停留的时间比较短，即使有损伤，也会很轻微。”
女孩似懂非懂的听取了父亲的建议，表示一定按父亲说的做。
老成自从发现邻居家女孩给自己孩子化妆那天开始，就尽量避免孩子与那个小姐姐接触，类似情况再没发生过。
老成之所以关注孩子的交往对象，其实与他自己的经历有关。
二十世纪七十年代，很多人家里要添置家具，就得自己买木料，请木匠到家里来制作家具，木匠到哪个家庭制作家具，哪个家庭还要解决木匠的吃饭问题，木匠通常是与这个家庭的成员一起吃饭。
当时，老成大概十岁左右，他们家也请了木匠来家里制作家具，他放学后有时也去看木匠做家具。
有一天木匠对他说：“我经常在别人家里制作家具，只有你妈妈像孟母一样关心你们。”
老成：“孟母是哪个？”
木匠：“孟母就是孟子的妈妈。”
当时正是批判孔孟思想的年代，老成的父母不可能给孩子讲《孟母三迁》的故事，老成就在想，孟子既然是个大坏蛋，孟子的妈妈也应当不是好人，但还是想听孟子的妈妈关心孩子的事。
老成就问：“孟子的妈妈是怎样关心他的？”
于是，木匠就把《孟母三迁》的故事讲给老成听，老成听后说：“我们也没有经常搬家呀？”
木匠：“吃饭的时候你妈妈说，要跟那些学习成绩好的孩子一起玩耍，不要跟那些不爱学习的人混在一起，说明你们的妈妈非常关注你们的交往对象，所以我才说你妈妈像孟母一样关心你们。”
当今是一个资讯非常发达的时代，各种媒体曝光孩子不规范行为的内容也越来越多。
媒体报道过这样一个案例，一个小男孩，父母带他去火锅店吃饭，小男孩吃饱了就在店里乱跑，发现其他座位上的两个女孩，把手机放在桌子上，就想去偷拿她们的手机。
女孩发现后不让拿，小男孩就朝火锅里吐口水，女孩找孩子的妈妈评理，孩子的妈妈居然说：“孩子不懂事，让让孩子。”
女孩回到座位后，小男孩趁女孩不注意，端起滚烫的火锅，朝女孩脸上泼去，结果造成女孩严重毁容。
媒体还报道过中学生把同学从四楼扔下去的案例，广西某中学，一名穿着校服的高个子男同学，突然将一名穿着黑色上衣的男同学抱起，从四楼扔下一楼，自己却像没事人一样转身就走了。
被扔下楼的同学，身体多脏器严重受损，全身多处骨折，后经医院紧急抢救，才保住生命。
上述两个行为不端的孩子，可能是受父母不良习性的影响，也可能是受他人不良习性的影响，虽然他们具有不良习性，但他们身边仍然有交往的朋友，与这种孩子交往的人必然会被他们的不良习性影响。
这些案例告诉父母，必须重视孩子择友的问题，然而并非每个父母在孩子择友的问题上，都对孩子有过关注，或对孩子进行过指导。
父母在孩子择友的问题上是否给予指导，大致分为以下几种情况，一是告诉孩子可以或不可交往的对象，同时关注孩子的执行情况；二是提醒孩子可以或不可交往的对象，但对孩子的执行情况关注不多；三是明白损友可能对孩子产生不良影响，但又担心把这个问题告诉孩子，孩子在择友时就可能无所适从，因而回避这个问题；四是父母本来就没有思考过这个问题，更谈不上对孩子进行关注和指导。
众所周知，孩子社会化的过程中，必定要与他人发生交往，在与他人交往时，难免受到他人不良习气的影响，也难免遭到一些人的算计。
然而，在住房商品化的今天，人们不可能像孟母一样经常搬家，用命令的方式，不让孩子与那些具有不良习气的人接触也不现实，在这种情况下，有些父母在把握孩子择友的问题时，采取的方式，就是尽量将孩子与那些具有不良习气的孩子进行物理隔离。
对于什么是不良习气，很多人都能感觉到，但不良习气反映了一个人的哪些本质问题，不是每个父母都清楚，其实一个人是否有不良习气，主要从两个方面来反映，首先是这个人道德品质的好坏，道德品质的好坏，又与人的一些人格品质相关联，其次是这个人的各种习惯的好坏。
因此，父母在帮助孩子选择交往对象，培养孩子识别交往对象的能力时，要注意以下问题。
一、了解交往对象的家庭情况
孩子对社会的认识，是一个逐渐积累经验的过程，当孩子不懂得怎样去识人辨人时，父母就要多和孩子沟通，只有跟孩子沟通，才能了解孩子交往对象的家庭情况。
父母了解孩子交往对象的家庭情况，重点不是交往对象家庭的社会地位和经济状况，而是了解交往对象父母的人格品质和生活习惯等，因为父母的人格品质和生活习惯会传递给孩子。
当发现交往对象家庭成员的人格品质和生活习惯，可能对孩子产生不良影响时，要阻止孩子与其继续交往。
二、观察交往对象的人品习性
虽然父母的人格品质和生活习惯会传递给孩子，但孩子还可能受到父母以外的人的影响。
由于不是每个父母都在时刻观察自己孩子的品质或习惯，即使在观察孩子的品质或习惯，但当父母不认为孩子的品质和习惯有问题时，孩子就可能把一些不良品质或习惯固化下来。
在孩子意识到父母不认可自己的不良品质和习惯时，孩子会在父母面前隐藏自己的不良品质和习惯，在没有父母约束时，就可能暴露出来。
因此，父母要让孩子把交往对象带到自己家里玩耍，以便于观察孩子的交往对象。
三、培养识别交往对象的能力
孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”
培养孩子的社交能力虽然重要，但父母不能让孩子为了交友而交友，要培养孩子识别交往对象的能力，孩子只有具备识别能力，才能避免与具有不良品质和习性的人交往。
现在经常有人说远离垃圾人，而且还列举了垃圾人的各种不良品行，主要是指一些人格品质低劣的人。其实《增广贤文》就描述了很多人格品质低劣的人的行为，父母可以让孩子了解相关内容。
父母都知道“近朱者赤、近墨者黑”的道理，因此，在孩子不能识别交往对象时，要给孩子把关，在孩子具有一定的识别能力时，要让孩子学会鉴别益友和损友，这样才能让孩子更好的融入社会公众生活。
