音乐老师怎么做好学生课前排队这件事

音乐老师怎么做好学生课前排队这件事

音乐、美术、科学、信息技术等这些专业课，学生都需要离开教室到指定的专业教室上课，做好课前准备（排队）成为上课前一项很重要的工作。基于此，老师需要从学生入学初就加强自我管理这方面的训练与培养，让每个孩子意识到校园里“安静”“不打扰他人”的重要性。比如学生上音乐课前的排队这件事，课间只有10分钟，音乐老师可以怎么做呢？

1．准时到岗，做好必要提醒。之前，我强调过音乐老师课前需要提前20分钟这一要求，是因为老师不仅需要做好音乐教室里的课前准备，包括媒体设备检测、开窗通风透气等这些事项，还需要提前达到教室提醒孩子做好课前准备，特别是低段年级，老师提前达到教室，做好必要的提醒：整理桌面，及时喝水，上卫生间，备好抹布（下课后可以直接去食堂午餐）等，而后统一在走廊里整队。

我去教室的时候，常会看到这样的情形：有时孩子写作业，有时孩子交作业，有时孩子打打闹闹，有的孩子慢慢吞吞……每次我都会非常明确地告知孩子：“上音乐课了，快做好自己的准备工作。”于是，我一边提醒，一边开始关灯。实在有拖拖拉拉的，会作特别提醒。我想，这些明确的信息就是告诉孩子：这时候动作太慢太拖会影响大家上音乐课。

2．编创口令，帮助快速排队。低年级孩子天性活泼，难免叽叽喳喳，有时还会推推搡搡，这时候，老师就特别需要像体育老师学习一些简单的口令，帮助自己在短时间内把队伍整好。比如口令：123  向前看，123  排排好。我跟孩子们的口令是：师：一9班，生：到；师：立正，生：12。而后停顿数秒，等大家都安静整理完毕，而后我会提醒“牵手”（伙伴之间牵手），随后去往音乐教室。

当然，路队行进时保持安静，每个人都可以做自己的老师，管理好自己的身体，管理好自己的语言，管理好自己的情绪等这些习惯，基本贯穿在整个音乐教学活动中，包括课堂上与他人的合坐与合作，都需要在日常教学中贯穿渗透。作为音乐老师，我对声音有很强的敏感度，“保持安静，文明行路，安全第一”就是我们的课前教育内容。

3．寻找“小老师”，协同管理。一年级刚入学的时候，我和孩子们课前准备就是学习排队、整队，等过了一阶段，发现一些孩子自我管理能力开始增强，也得到了老师和同学的肯定。这时候，我就会挑选几位孩子当“小老师”，协同老师一起整理和管理排队。“小老师”不求多，只需2-3个，一个负责整队、喊口令，一个负责队伍前排管理，一个负责队伍后排管理。

在这个过程中，老师始终在场，也会做恰当的指导，明确“小老师”的职责：“小老师”是帮助同学一起进步的人，不是对同学大喊大叫的人；“小老师”是帮助老师一起管理班级的人，是为了同学共同的进步，不是指使他人、惩罚他人的人。所以，“小老师”需要以理服人，并督促自己做到安静、安全、文明。在我所带的班级中，11班的“小老师”有模有样，管理得当，非常认真，真是我的好帮手。

4．反映情况，获得班主任的帮助。也许，很多妙招在道理上大家都认可，可真的在具体教育场景中实施时，不是每个班都适用得。在我所带的班级中，也有特殊的班级、特殊的孩子，当我把很多方法都试用后仍然无效时，我就会向班主任反映情况，并寻求得到他的帮助。无论怎么说，班主任在班级管理上，包括对学生情感上，都比我这个音乐老师更了解孩子，更知道怎么去做。

如果的确是学生课前排队不理想，我就会请班主任老师和我一同在场，一起整理班级队伍，一起提醒与教育孩子如何安静排队，如何做到不影响他人，等等。班主任老师有威信，音乐老师有诚意，大家诚恳地发现问题、解决问题，其实也是在共同建设这个班集体。所以，这时候音乐老师获得班主任的帮助与支持，就是一种积极的态度与做法。溃散的班集体，其实是无数个“小问题”不断堆积而最终形成的一个负面结果。

说实话，音乐老师一周有16节音乐课，所带的班级比较多，特别是在带新的班级时，一定要把这些课前带队的事做细致、做具体，自己坚持做好示范，坚持提前到岗，关切提醒，帮助困难孩子，真正做到无声影响。千万不要在刚开始的时候就想着贪图省力，造成孩子自我管理的失效与失控，最后可能会让老师付出更多的体力与心力。从这个意义上来说，学生课前排队也是一件很大的事。