接纳篇：可记当年无赖时（茅卫东）

参加了一个学生聚会。

聚餐时，大家自然兴高采烈。这是他们高中毕业15年后，第一次班级规模的聚会，很多人毕业后就没有再碰见过。

大多数学生比上学时胖了不少，还有一点，大家都结婚且有了孩子。不少学生的孩子已经在上学了。不多会儿，孩子就成了一个中心话题。

 “唉，我那儿子，调皮得很，一点不听话，不过成绩还过得去。”

“那就可以了，我孩子每次考试，他不紧张我紧张，经常被他老师教训的。”

“我对孩子说，不要求你考第一，但一定要过得去，不然，嘿嘿——”

……

然后就有一个学生说：“好了好了，别忘了我们当年可都不是好学生。XX，你忘了自己当时考几分了？”

没错，当年这个班是慢班，我就是这个慢班的班主任。

很长一段时间，我这个班主任的很大一部分精力放在激励学生上，告诉学生要面对现实，既来之则安之；要让别人看得起自己，自己就不能先趴下了；笑到最后才是笑得最好，三年后都不能算是终点；提高成绩并不是多难的事，信心加方法就可以搞定；考上大学也不等于人生成功……

我惟一一次被评为优秀班主任就是带这个班的时候，好象就是在第一个学期，我把他们从高一带到了高三。

这个班后来的情况还可以，高考成绩也不错。当然，这是相对而言。要论考试分数，他们总体上比前面几个快班的学生还是差一大截的。

问了一下现在的情况。他们不无自豪又颇有点低调地说，混得还可以。然后就指着XX说，这家伙最厉害，资产上亿了。XX自然是很中国地谦虚了一下：哪里哪里，茅老师你别信，他们瞎说的。也有混得很一般的，比如几个学生至今仍在企业打工，大部分则都有自己的生意，还有几个是公务员或教师。

然后一堆人又开始说起当年自己读书时的各种糗事。中国慢班的学生，大家自然可以想象会如何。

我非常希望他们能够在教育自己孩子的时候，记得他们当年的表现，记得他们曾经与父母的冲突，与老师的较量，包括与我这个班主任的交锋。最好，还能回忆起自己当年曾有过的沮丧。

想起来了，当时好象就与一拨又一拨的学生瞎聊，到最后也没有学生提议让我给他们讲讲话。

唉，尊师教育还不够啊！