《驿路梨花》教学反思

1、这次的一备课较上次有很大的改动，把第一个学习目标直接删掉了。所以呈现了如下的

以下三个学习目标

把握故事内容，能够根据要求进行复述。

学习悬念、误会的叙事技巧。

感悟人物的精神品质。

三个目标贯穿整个课堂。

2、预习部分和导入部分

（1）导入，谁是5班的主人？

设置悬念，和本节课要学的内容相呼应（这是亮点）

（2）预习部分简化了。但是5班的同学还是没有预习到位，当然，也有我的疏忽，没有检查他们的预习，这个是这次时间不够的最大元凶。用了6分钟的时间预习检测。

3、第一个环节：略读 概括文章内容

花费了太多的时间，因为学生娃娃们没有预习，概括起来很吃力。

4、第二个环节：悬念和误会

（1）对于悬念和误会的概念呈现，可能太复杂了。因为时间的问题，没有让学生好好辨析在课文中，哪里是悬念和误会，有几次也模糊不清。

（2）悬念和误会的作用：这里没有让学生自己好好归纳概括，直接呈现答案，这种方式不好。

（3）最后，用悬念和误会的方式，复述课文内容，对于初一的学生来说，可能太难了，特别是要复述得生动形象。

5、第五个环节：主旨

这个本来是本节课的亮点，但是因为前面我和同学们的原因，时间不够，我只用了三分钟时间（包括拖堂的两分钟）匆匆结束，后面的内容都没有上，很可惜，深度和广度不够。

总体：一切错误都是源自于我没有备好学生，没有备好他们的水平、没有备好他们的预习不认真。所以，如果有下次，这个一定一定要落实，不然老吃亏。还有没有怎么磨课，只在上周四磨了一次，磨完还做了很大的改动，但凡今天的上课的内容再磨一次，也不会出现这样的情况。

当然，也不是没有优点：课件简单清新、脉络清晰；紧扣目标；导入是亮点。